学业成就是一个连续的过程,但当前探讨大学阶段环境与行为因素的研究较多,关注高中经历对大学学业成就影响的研究较少。文章基于全国高校教学质量与学生发展状况调查数据,定量分析全国各地大学本科生在高中期间社团参与情况对大学成绩的影响。研究发现,高中阶段参与更丰富的社团活动和大学学业成绩呈现显著的正相关,并且在理科生群体中更为明显,尤其是考入非一流院校和独生子女的理科生。高中社团参与主要通过学历期望和大学适应两个中介变量间接影响理科生群体的大学成绩。基于研究结果,文章认为在个人层面,高中生尤其是将考入非一流大学的、独生子女的理科生,应该更多地参加社团活动,增强自身综合素质,为未来的大学发展打好基础;在高中学校层面,高中社团活动应当按文理分科、学习层次、是否独生子女等因素分层分类开展,并对不同类型的学生有所侧重;在高校层面,应做好高中与大学教育的衔接,对在高中期间不同学习层次,不同社团经历的学生进行分层、分类引导,帮助他们更好地适应大学学习和生活。