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摘 要：初中是一个特殊的阶段，其身心都处于一个飞速发育的时候。教师应以初中生的成长特点为基础，以关爱学生和培养学生综合素养为原则，以培养学生学习兴趣和营造班级学习好氛围为辅助，尽力拉进师生之间的鸿沟，让学生爱上班集体，从而有效的管理班集体。
关键词：新时期初中；班级管理；有效策略探究
在当今社会中，社会科技文化都在高速发展，给初中生带来的影响十分巨大的影响，因此，为教师开展班级管理带来巨大的阻碍。在现如今的社会中，教师如何紧密贴合初中生的阶段特点，并以此为切入点，有效开展班级管理，成为现如今教育体系中一个十分重要的问题。本人深入结合初中生的成長特点，总结出以下几点探究。
一、建立合理的班级管理系统和班干部选举制度
在新时代的飞速发展中，教师为满足社会要求，不得不一改传统的管理理念，发展新的管理理念来适应新时代的需求。在旧式的班级管理理念中，班级管理制度，大多以教师意愿为主，贴合“教师最方便”这个衡量标注进行设计，多受教师个人情绪所影响和支配，因此，旧式的班级管理制度在如今看来，其有很多损害学生个性和不合理的项目。在一定程度上营造出“不公平”的现象，久而久之会收到学生的厌恶与排斥，从而进一步导致班级管理难度增加。在新时代需求下，应景而生的新式班级管理制度，定是由教师和学生双方进行互动，并共同参与设计的一个产物，其不仅仅为教师的管理提供方便，更在制度中维护了学生的个性发展。教师在班级以及制度的设计中，应做好自身的指导性作用，积极鼓励学生发表自己的感言，提出自己的疑问，从而建立起一个奖罚有度，管理明确的有效班级管理制度。教师在学习中应该对学生足够的信任，给予学生进行自我管理的权利，首先要班集体推选出一个公平、民主的班干部选举制度，进行公平的选举，并加强选举频率。同时对于班干部的职业所在要有明确划分，以便各司其职。并在班集体中鼓励学生发扬自己的优点，大胆的为自己代言，并以服务班集体为自豪。让每个学生都有管理班集体、服务班集体的机会。
二、了解爱护学生个体并公平对待
在科技飞速发展的今天，给初中生带来的影响是十分巨大的，互联网使学生可以更加便利的接触成人的世界，从而使他们渴望独立。因此，为班集体的管理添加了阻碍。对于初中生的心理状态：首先，在渴望独立的过程中，逐渐树立起自己的自尊心，希望成人可以对他们平等的看待；其次，因新时代的各种因素影响，如今的初中生性格更容易产生孤僻、自闭和固执的心理。由于其大部分时间都在班级中度过，因此，教师如何运用班级管理，正确的对初中生进行引导和行为规范，是教师有效培养学生学习兴趣、综合应用能力和身心健康的主要手段。首先，在日常教学中，只有有效缩短师生之间的鸿沟，才能做到真正的爱护学生个体。教师要以此为基础，关注每个孩子的个性、生理和兴趣需求，为学生排忧解难，把爱护灌输在日常教育中，积极参与并了解学生的生活圈，让学生无论在学习中还是生活中，都能感受到集体的爱护，使之在无形之间增强学习的动力。这样的教学方式，可以有效的建立起师生之间的信任，并使学生心悦诚服的顺从班级管理。其次，在授课活动中，教师要公平对待每个学生个体，因材施教，正视每个学生的个性差异，尊重学生的人格，从而有效促进学生的综合素养发展。只有对学生有足够的尊重，并对学生进行公平的对待，才能使师生之间的信任根深蒂固，树立起教师的威严，使班级管理制度更加高效，并在一定程度上，平息学生的叛逆心理。
三、有效打造学习氛围并举行班级活动
随着教学改革的不断深化，社会对初中教学提出了一项又一项的严格要求，其中，发展学生的综合应用素养和有效管理班集体，是其中最基础的一项要求之一。而初中生处于一个生理未成年，而心理渴望成年的特殊阶段，其思维能力远远不够完善，价值观、人生观和世界观并未系统成立。对比年纪较小的小学阶段，这一阶段学生的认知能力和自主学习能力不断的提升，因此，更要注重学生系统知识的培养。在课堂中，学习成绩和综合素养，是评定学生具体表现的基准线，所以，更不能忽视对此的重视。在班级中教师除了关爱学生、公平对待学生以外，教师还要在班集体中打造充盈的学习氛围，从而有效提升学生学习的兴趣和动力，打造竞争班集体，帮助学生明确自身目标。对于表现优秀的学生，要多给予鼓励，并明确树立起榜样作用，教师再以此为基础，辅助学习能力较弱的学生，找到合适自己的学习途径。在课外向同学能明确班集体的管理规范，从而有效的带动班级整体的活力。在平时的班级活动中，教师应该多带领学生开展学习交流大会、知识竞赛、演讲比赛等，多种多样的班级活动，并在课外融入学生的娱乐之中。这样的教学方式，在一定程度上大大减少了新时代初中生的学习压力，鼓励学生学习和娱乐合理结合，教师通过活动拉进与学生心理的距离，从而可以更加了解学生、关心学生。最终可以有效的管理整体班集体，并大幅度提升学生的综合应用素养。
四、结束语
综上所述，对于如何有效的管理班级，还需要学生大力发挥自身的主导作用，教师在这个项目中，扮演的只是一个指路者的作用。因此，要求教师了解学生，贴近学生，从而双方互相信任。优化班级管理系统是一条漫漫长路，并非一朝一夕可以改变，但是只要教师采用科学合理的方式，对学生有着足够的爱心和耐心，最终会收到好的结果。
参考文献：
[1]徐海经.基于初中生心理特点的班务管理质量[J].现代阅读，2011（12）.
[2]陈标.初中班主任如何创建有效班级管理模式[J].考试周刊，2010（33）.
作者简介：陈振刚，甘肃省靖远县刘川中学。
关键词：新时期初中；班级管理；有效策略探究
在当今社会中，社会科技文化都在高速发展，给初中生带来的影响十分巨大的影响，因此，为教师开展班级管理带来巨大的阻碍。在现如今的社会中，教师如何紧密贴合初中生的阶段特点，并以此为切入点，有效开展班级管理，成为现如今教育体系中一个十分重要的问题。本人深入结合初中生的成長特点，总结出以下几点探究。
一、建立合理的班级管理系统和班干部选举制度
在新时代的飞速发展中，教师为满足社会要求，不得不一改传统的管理理念，发展新的管理理念来适应新时代的需求。在旧式的班级管理理念中，班级管理制度，大多以教师意愿为主，贴合“教师最方便”这个衡量标注进行设计，多受教师个人情绪所影响和支配，因此，旧式的班级管理制度在如今看来，其有很多损害学生个性和不合理的项目。在一定程度上营造出“不公平”的现象，久而久之会收到学生的厌恶与排斥，从而进一步导致班级管理难度增加。在新时代需求下，应景而生的新式班级管理制度，定是由教师和学生双方进行互动，并共同参与设计的一个产物，其不仅仅为教师的管理提供方便，更在制度中维护了学生的个性发展。教师在班级以及制度的设计中，应做好自身的指导性作用，积极鼓励学生发表自己的感言，提出自己的疑问，从而建立起一个奖罚有度，管理明确的有效班级管理制度。教师在学习中应该对学生足够的信任，给予学生进行自我管理的权利，首先要班集体推选出一个公平、民主的班干部选举制度，进行公平的选举，并加强选举频率。同时对于班干部的职业所在要有明确划分，以便各司其职。并在班集体中鼓励学生发扬自己的优点，大胆的为自己代言，并以服务班集体为自豪。让每个学生都有管理班集体、服务班集体的机会。
二、了解爱护学生个体并公平对待
在科技飞速发展的今天，给初中生带来的影响是十分巨大的，互联网使学生可以更加便利的接触成人的世界，从而使他们渴望独立。因此，为班集体的管理添加了阻碍。对于初中生的心理状态：首先，在渴望独立的过程中，逐渐树立起自己的自尊心，希望成人可以对他们平等的看待；其次，因新时代的各种因素影响，如今的初中生性格更容易产生孤僻、自闭和固执的心理。由于其大部分时间都在班级中度过，因此，教师如何运用班级管理，正确的对初中生进行引导和行为规范，是教师有效培养学生学习兴趣、综合应用能力和身心健康的主要手段。首先，在日常教学中，只有有效缩短师生之间的鸿沟，才能做到真正的爱护学生个体。教师要以此为基础，关注每个孩子的个性、生理和兴趣需求，为学生排忧解难，把爱护灌输在日常教育中，积极参与并了解学生的生活圈，让学生无论在学习中还是生活中，都能感受到集体的爱护，使之在无形之间增强学习的动力。这样的教学方式，可以有效的建立起师生之间的信任，并使学生心悦诚服的顺从班级管理。其次，在授课活动中，教师要公平对待每个学生个体，因材施教，正视每个学生的个性差异，尊重学生的人格，从而有效促进学生的综合素养发展。只有对学生有足够的尊重，并对学生进行公平的对待，才能使师生之间的信任根深蒂固，树立起教师的威严，使班级管理制度更加高效，并在一定程度上，平息学生的叛逆心理。
三、有效打造学习氛围并举行班级活动
随着教学改革的不断深化，社会对初中教学提出了一项又一项的严格要求，其中，发展学生的综合应用素养和有效管理班集体，是其中最基础的一项要求之一。而初中生处于一个生理未成年，而心理渴望成年的特殊阶段，其思维能力远远不够完善，价值观、人生观和世界观并未系统成立。对比年纪较小的小学阶段，这一阶段学生的认知能力和自主学习能力不断的提升，因此，更要注重学生系统知识的培养。在课堂中，学习成绩和综合素养，是评定学生具体表现的基准线，所以，更不能忽视对此的重视。在班级中教师除了关爱学生、公平对待学生以外，教师还要在班集体中打造充盈的学习氛围，从而有效提升学生学习的兴趣和动力，打造竞争班集体，帮助学生明确自身目标。对于表现优秀的学生，要多给予鼓励，并明确树立起榜样作用，教师再以此为基础，辅助学习能力较弱的学生，找到合适自己的学习途径。在课外向同学能明确班集体的管理规范，从而有效的带动班级整体的活力。在平时的班级活动中，教师应该多带领学生开展学习交流大会、知识竞赛、演讲比赛等，多种多样的班级活动，并在课外融入学生的娱乐之中。这样的教学方式，在一定程度上大大减少了新时代初中生的学习压力，鼓励学生学习和娱乐合理结合，教师通过活动拉进与学生心理的距离，从而可以更加了解学生、关心学生。最终可以有效的管理整体班集体，并大幅度提升学生的综合应用素养。
四、结束语
综上所述，对于如何有效的管理班级，还需要学生大力发挥自身的主导作用，教师在这个项目中，扮演的只是一个指路者的作用。因此，要求教师了解学生，贴近学生，从而双方互相信任。优化班级管理系统是一条漫漫长路，并非一朝一夕可以改变，但是只要教师采用科学合理的方式，对学生有着足够的爱心和耐心，最终会收到好的结果。
参考文献：
[1]徐海经.基于初中生心理特点的班务管理质量[J].现代阅读，2011（12）.
[2]陈标.初中班主任如何创建有效班级管理模式[J].考试周刊，2010（33）.
作者简介：陈振刚，甘肃省靖远县刘川中学。