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大学生在病理生理学课堂上学习休克、酸碱平衡紊乱、缺血再灌注损伤等基本知识,但对它们在临床疾病中的相互影响、相互作用缺乏认识。通过实验,可以使各个知识点相互衔接。学生复制动物模型、自主设计实验方案及观察指标,并独立完成实验,有利于学生掌握理论知识,激发学习兴趣。
综合设计性实验在病理生理学教学中的实践与评价——观察限制性液体复苏对休克肠I/R损伤的保护作用
【摘 要】
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大学生在病理生理学课堂上学习休克、酸碱平衡紊乱、缺血再灌注损伤等基本知识,但对它们在临床疾病中的相互影响、相互作用缺乏认识。通过实验,可以使各个知识点相互衔接。学
【机 构】
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滨州医学院
【出 处】
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卫生职业教育
【发表日期】
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2018年18期
【基金项目】
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2015年省级特色名校建设工程项目（JCKT201528）,滨州医学院大学生科技创新课题（BY2013DKCX）资助
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