【摘 要】
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目的：评估大学生在体验学习四种学习环节的侧重以及个体的四种基本学习方式取向。方法：随机分层抽样抽取我校336名大学本科学生进行调查，采用《体验学习方式量表》进行评估。结
【基金项目】
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[基金项目]浙江省教育科学规划2010年度（高校）研究课题一体验学习与大学生自我发展研究（课题编号：SCG184）,湖州师范学院第八届大学生科研立项--体验学习与医学生自我发展的关系研究.
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目的：评估大学生在体验学习四种学习环节的侧重以及个体的四种基本学习方式取向。方法：随机分层抽样抽取我校336名大学本科学生进行调查，采用《体验学习方式量表》进行评估。结果：不同专业学生体验学习量表各维度的得分和四种基本学习方式的分布均具有显著性意义。讨论：本研究可以认为是对体验学习理论的实证研究。
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