微信里，提示学生张超发来7条信息。
　　有什么急事？我点开来看。原来是之前提到的海螺，他过年回老家一直惦记着，拍照发来让我看看。翻过来，倒过去，这一头，那一端，横着拍，竖着拍，一个海螺被多维展示，像是精心展出的孤品。
　　好漂亮的海螺！顶端又尖又小，形似袖珍宝塔，微微透着青色;中部突然胀大，接近米白色，犹如鼓起的帐篷，保护曾经的宿主。壳的外壁均匀突起，一棱一棱很有质感，带着或深或浅的褐纹，逐条旋向海螺的尾部。从一半卷起一半洞开的螺口，能看到光滑的内部，泛着蜡质的光泽，似有彩色浮光闪动。
　　张超是我带的第二届学生，教他的时候我大概20岁。算来已过了18年，但海螺依然有着簇新的模样，我想这不仅缘于海螺本身的特质，还缘于海螺主人的珍视，让我得以再次见到它。
　　那一年，学校组织教师去青岛游玩。在一处景点，导游给出一个小时，让大家自由活动。我是一个性格孤僻的人，独自一人顺着长廊奔跑，节省时间多看看风景。跑到海边时，路旁摆着一个箩筐，里面是各式各样的海螺——集市上难得一见的大海螺。
　　“买些海螺吧！”摊主推销。
　　“海螺里有声！”不等我回答，摊主继续游说，“对着它吹一下，你能听到大海的声音！”
　　我心念一动，拿起一个海螺，深吸一口气，对着螺口用力一吹，赶紧凑近耳朵。呼——一阵风声清晰地传来，由强渐弱如浪花般推远，若有若无的尾音，久久盘旋在耳际。
　　哦，大海的声音，我把大海带回家！好吧，我承认，我被摊主诗意的话打动。
　　我蹲下来，伴着清新的海风，在箩筐里翻翻找找，选了十几个大海螺。海螺极占空间，鼓鼓囊囊一大包。于是，那一趟再不敢买别的，护着一包海螺回到了学校。后来，它们去哪儿了，它们是什么样，我全然不记得，消失在岁月的变迁里。
　　直到一个月前，张超偶然得知我微信，揭开了海螺消失之谜：“您教我们的时候，若是哪个学生有进步，您就会送点礼物。您送我的海螺，到今天还在呢！”呵呵，这确实像我的风格，为了激励学生好好学习，礼物要不停地变换花样，大概在宿舍里左转右转，无奈打起海螺的主意——虽然是我的心头好啊！
　　接下来，我收到了世上最动听的情话——“老师，您说海螺里能听到大海的声音，这个海螺陪我度过了很多年对大海的幻想！”我的心倏然一震，我送给学生的不单单是海螺，还送给他们一个美丽的童话，装点了乡村孩子贫瘠的童年。这儿与大海相隔千里，外加经济条件有限，大海对学生来说，一直都是书上静止的画面。海螺，牵起学生与大海的一根线，从这根线上意外传来大海的消息。
　　大约是在某个阳光灿烂的中午，我高举着一个漂亮的海螺，神叨叨地向学生忽悠：“这是海螺呀，吹一口气，紧贴耳朵，你能听到大海的声音！”学生的眼睛刷的亮了，轮流上台来听大海的声音。“真的耶，真的耶！”学生交头接耳，意犹未尽，眼前出现湛蓝深邃的大海，浪潮奔涌着、贯通着、喧哗着……
　　“噔噔噔噔——送给你了！”眼看时机成熟，我大声哼着颁奖音乐，郑重送给憨厚的张超，为他一直以来的努力。学生的眼睛刷地红了，这便是我颁奖的目的——瞧吧，你们好好努力，也能把大海带回家！当时的我，远没有料到张超心中滔天的喜悦，远没有料到海螺产生的阵阵余波。
　　张超不知道的是，现在的我状态并不好。教了20多年的书，热情在冷却，激情在消退，诗情早已荡然无存。坦率地说，时间改变了我的模样，变得麻木、急躁而又功利。与其说是当初的我温暖着孩子们，不如说是长大的孩子们温暖着我，让我重新审视教师与学生之间的缘分。我们面对的不是冷冰冰的机器，而是一个个活生生的生命，孩子们渴望被关注、被肯定、被善待，我们要在他们的心田播种美好与希望。分数很重要，考核很重要，评比很重要，都会湮没在尘埃里，被大浪淘沙了无痕迹。最终留下的，一定是人与人的情意，犹如沙砾中璀璨的珍珠，闪耀在各自的心靈深处，温暖、成就了彼此的生命。
　　（作者单位：安徽省当涂县太白中心学校 责任编辑：林彦 刘贞辉）