【摘 要】
：
20世纪50年代,波普艺术作为一种新颖的艺术表现形式开始出现,它以迥异的形式出现在文化艺术和生活中,带有与生俱来的后工业化商业社会的特点。大众传媒和商业文化是使波普艺
论文部分内容阅读
20世纪50年代,波普艺术作为一种新颖的艺术表现形式开始出现,它以迥异的形式出现在文化艺术和生活中,带有与生俱来的后工业化商业社会的特点。大众传媒和商业文化是使波普艺术成为快速消费社会主流文化形态的重要条件,同时在整个消费社会中起到了引导作用,成为后工业化社会具有象征意义的重要特征;年轻消费群体对艺术的态度、价值观和人生观是波普艺术的主要内容;商业活动是促成了波普艺术这一相对非传统的新型艺术模式。波普艺术创造了前所未有的消费热潮,波普艺术家使用后工业化技术将广告、标识、电影、海报和其他宣传媒介为基础,利用
其他文献
随着新课程实施不断深入，在信息技术教学中如何上好整合类型课程，是我们研究的重点问题，同时也为今后更好开展信息技术与学科整合教学做好铺设。经过一段时间研究，我们认识到在整
随着信息技术不断发展、人们生活水平不断提升,美术这一艺术逐渐进入人们的日常生活中。美术作为人文学科中的一项,包含美术实践和美术理论两方面。其中美术理论作为美术学的
教材分析本节内容是人教版八年级下册的最后一节，纵览中国地理两册内容，该节与《从世界看中国》遥相呼应，对两册内容起到了总结提升的作用，且又是站在全球的观点来看待中国的现状
“爱”是一切教育的起点和基础，没有爱就没有教育。“爱”可以激发学生的学习兴趣，带给学生一种积极的力量，使学生保持创新思维，发扬个性，实现技术与能力的共同发展。机器人教学，以
道教造像指的是庙堂、石窟等场所中供道教信徒崇拜的神像。纵观道教造像史,自唐朝以后,道教造像随着道教的迅速发展而逐渐兴盛,在道教美学思想和信仰宗旨不断发展的同时,道教
许多学校着眼于与教育教学改革的核心要求,将教学实践活动与和谐社会的建设相联系,以期为社会的稳定建设作出相应的贡献。对此,本文以美育教育为分析对象,了解新时代改革背景