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为全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”的指导思想，扭转学生体质健康持续下降的趋势，中共中央国务院印发了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（简称中央7号文件），该文件明确要求广泛开展阳光体育运动。近七年来，全国各大中小学掀起了体育运动的热潮，其宗旨就是号召广大青少年学生“走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起体育锻炼的高潮”，目的是让学生有一个健康的体魄。这在一定程度上大力推动了学校体育工作的发展。但是随着时间的流逝，我们也遗憾地看到一些地区的部分学校阳光体育运动的热潮正在慢慢淡化。那么如何保证阳光体育运动不流于形式并得到长效开展就显得尤为重要。因此，本文就深化体育与健康课程改革，推进阳光体育活动更好地开展，以促进学校体育整体工作为目的，全面促进青少年学生的体质健康水平。
一、阳光体育活动与学校体育的关系
1.开展阳光体育运动，要与体育课教学相结合。要坚持依法治教，规范办学行为，严格执行国家有关体育课时的规定，开足上好体育课，不得以任何理由挤占体育课时；深化教学改革，不断提高教学质量，通过体育教学，教育、引导学生积极参加阳光体育运动。阳光体育运动与体育课教学紧密结合，体育课教学是阳光体育运动的重要组成部分。
2.体育与健康课程在确立课程目标体系和课程内容的基础上，提出了具体教学内容的选择原则。体育与健康课程强调在保证国家课程基本要求的前提下，充分关注不同地区、学校和学生之间的差异，各地区和学校制订具体的课程实施方案和教学计划时，应从师资队伍、场地器材、学生体育基础等方面的实际出发，选编适宜的教学内容。
3.阳光体育活动对学校体育课程改革的影响。阳光体育活动弥补了体育课程改革中的不足，学校体育课程对培养学生健身意识、能力和锻炼习惯的养成有所欠缺，而阳光体育运动却弥补了这一缺憾，为学生养成终身体育锻炼意识打下了基础。
二、推动阳光体育运动更好地开展的具体措施
1.树立“健康第一”的指导思想，推动课程改革的进程。学校教育要牢固树立“健康第一”的指导思想，全面贯彻科学的发展观，以“强健体魄、健康心理、坚强意志和创造能力”为人才观和教育观，以开展阳光体育活动作为全面推进素质教育重要的突破口，保证开足体育课程，保质保量上好体育课与健康教育课；要充分认识学校体育课程改革对强身健体、培养情操、弘扬民族精神等促进青少年全面发展的重要作用，引导全社会树立正确的教育观、健康观、人才观，创造良好的社会环境和舆论氛围，开创学校体育课程改革新局面。
2.立足科研，深化课程改革 深入挖掘体育资源。学生的体育学习兴趣是提高体育教学质量的关键，要培养学生对体育运动的兴趣乃至爱好，让学生充分体验到参加体育运动的快乐。不管是在体育课上还是课外体育活动中，都应从学生的兴趣爱好入手，开展学生喜闻乐见的体育活动，突出特色，培养和激发学生对体育运动的兴趣，促使其养成良好的体育锻炼习惯。在教学实践中必须倡导教师的主导作用，发挥学生的主体作用，采用多样化、个性化、开放型的教学组织形式，采取积极有效的提高学生兴趣的方法，使学生积极主动参与学习。激发学生学习体育的兴趣，最大限度地满足其从事体育锻炼的欲望，并使学生在体育学习和锻炼中体验乐趣，形成良好的体育情感体验，有利于保持体育教学质量的连续性和延伸性，培养学生终身体育锻炼的习惯，提高学生的终身体育能力。这就要求体育教师要在体育教学中立足科研，充分挖掘教材中的娱乐内容，调动学生学习的积极性。
3.课内课外配合，形成课内外一体化模式。学校应建立教学、锻炼、竞赛一体化的课程体系，把课外体育锻炼、训练和竞赛纳入课程教学计划，使课外体育活动的开展有教学理论上的支持和制度上的保障。在实施过程中应注意阳光体育活动内容应与体育与健康课程相互衔接。体育竞赛的开展应面向全体学生，形式应与学生的技能水平、身体条件相匹配。在教学安排上，可通过课堂教学培养学生兴趣和提高技能，课下采用兴趣练习小组等形式使学生主动到操场上去，形成“课堂为中心，课外活动为辅助；教师指导为中心，学生自主锻炼为辅助”的一个完整系统，广泛开展阳光体育活动，做到“人人有体育项目、班班有体育活动、校校有体育特色”。
4.强化监督，建立科学的评价机制。监督评价机制是阳光体育更好地开展的保障，没有全方位的监督评价机制的保障，阳光体育很容易走向“形式主义”。全方位的监督评价机制是阳光体育实施系统的保障，没有保障的阳光体育系统是很难正常运转的。要建立一系列行之有效的反馈、评价、公告制度，使阳光体育运动形成长效机制，保证良好运行；同时通过举办阳光体育活动示范校的创建、大课间评比、体育教师技能大赛、体育优质课评比等活动的开展，发挥导向作用，以点带面，推动阳光体育运动更好地开展。要充分发挥体育中考的导向作用，并且把考试内容和国家学生体质健康测试紧密结合起来。体育中考要成为推进阳光体育活动更好地开展的手段和突破口，促进学校体育工作全面开展。
三、结论
青少年的体质健康是我们整个民族体质健康的根基。全国亿万学生开展“阳光体育运动”，是新时期加强青少年体育、增强青少年体质健康的战略举措，是各级学校贯彻落实“健康第一”的指导思想和形成“终身体育”行为习惯的具体体现。学校体育需要更好地为阳光体育活动的开展提供有力的保障，形成多元、有机的学校体育新局面，扎实有效地促进学生体质健康水平的逐步提高。
一、阳光体育活动与学校体育的关系
1.开展阳光体育运动，要与体育课教学相结合。要坚持依法治教，规范办学行为，严格执行国家有关体育课时的规定，开足上好体育课，不得以任何理由挤占体育课时；深化教学改革，不断提高教学质量，通过体育教学，教育、引导学生积极参加阳光体育运动。阳光体育运动与体育课教学紧密结合，体育课教学是阳光体育运动的重要组成部分。
2.体育与健康课程在确立课程目标体系和课程内容的基础上，提出了具体教学内容的选择原则。体育与健康课程强调在保证国家课程基本要求的前提下，充分关注不同地区、学校和学生之间的差异，各地区和学校制订具体的课程实施方案和教学计划时，应从师资队伍、场地器材、学生体育基础等方面的实际出发，选编适宜的教学内容。
3.阳光体育活动对学校体育课程改革的影响。阳光体育活动弥补了体育课程改革中的不足，学校体育课程对培养学生健身意识、能力和锻炼习惯的养成有所欠缺，而阳光体育运动却弥补了这一缺憾，为学生养成终身体育锻炼意识打下了基础。
二、推动阳光体育运动更好地开展的具体措施
1.树立“健康第一”的指导思想，推动课程改革的进程。学校教育要牢固树立“健康第一”的指导思想，全面贯彻科学的发展观，以“强健体魄、健康心理、坚强意志和创造能力”为人才观和教育观，以开展阳光体育活动作为全面推进素质教育重要的突破口，保证开足体育课程，保质保量上好体育课与健康教育课；要充分认识学校体育课程改革对强身健体、培养情操、弘扬民族精神等促进青少年全面发展的重要作用，引导全社会树立正确的教育观、健康观、人才观，创造良好的社会环境和舆论氛围，开创学校体育课程改革新局面。
2.立足科研，深化课程改革 深入挖掘体育资源。学生的体育学习兴趣是提高体育教学质量的关键，要培养学生对体育运动的兴趣乃至爱好，让学生充分体验到参加体育运动的快乐。不管是在体育课上还是课外体育活动中，都应从学生的兴趣爱好入手，开展学生喜闻乐见的体育活动，突出特色，培养和激发学生对体育运动的兴趣，促使其养成良好的体育锻炼习惯。在教学实践中必须倡导教师的主导作用，发挥学生的主体作用，采用多样化、个性化、开放型的教学组织形式，采取积极有效的提高学生兴趣的方法，使学生积极主动参与学习。激发学生学习体育的兴趣，最大限度地满足其从事体育锻炼的欲望，并使学生在体育学习和锻炼中体验乐趣，形成良好的体育情感体验，有利于保持体育教学质量的连续性和延伸性，培养学生终身体育锻炼的习惯，提高学生的终身体育能力。这就要求体育教师要在体育教学中立足科研，充分挖掘教材中的娱乐内容，调动学生学习的积极性。
3.课内课外配合，形成课内外一体化模式。学校应建立教学、锻炼、竞赛一体化的课程体系，把课外体育锻炼、训练和竞赛纳入课程教学计划，使课外体育活动的开展有教学理论上的支持和制度上的保障。在实施过程中应注意阳光体育活动内容应与体育与健康课程相互衔接。体育竞赛的开展应面向全体学生，形式应与学生的技能水平、身体条件相匹配。在教学安排上，可通过课堂教学培养学生兴趣和提高技能，课下采用兴趣练习小组等形式使学生主动到操场上去，形成“课堂为中心，课外活动为辅助；教师指导为中心，学生自主锻炼为辅助”的一个完整系统，广泛开展阳光体育活动，做到“人人有体育项目、班班有体育活动、校校有体育特色”。
4.强化监督，建立科学的评价机制。监督评价机制是阳光体育更好地开展的保障，没有全方位的监督评价机制的保障，阳光体育很容易走向“形式主义”。全方位的监督评价机制是阳光体育实施系统的保障，没有保障的阳光体育系统是很难正常运转的。要建立一系列行之有效的反馈、评价、公告制度，使阳光体育运动形成长效机制，保证良好运行；同时通过举办阳光体育活动示范校的创建、大课间评比、体育教师技能大赛、体育优质课评比等活动的开展，发挥导向作用，以点带面，推动阳光体育运动更好地开展。要充分发挥体育中考的导向作用，并且把考试内容和国家学生体质健康测试紧密结合起来。体育中考要成为推进阳光体育活动更好地开展的手段和突破口，促进学校体育工作全面开展。
三、结论
青少年的体质健康是我们整个民族体质健康的根基。全国亿万学生开展“阳光体育运动”，是新时期加强青少年体育、增强青少年体质健康的战略举措，是各级学校贯彻落实“健康第一”的指导思想和形成“终身体育”行为习惯的具体体现。学校体育需要更好地为阳光体育活动的开展提供有力的保障，形成多元、有机的学校体育新局面，扎实有效地促进学生体质健康水平的逐步提高。