【摘 要】
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融合教育是当今世界特殊教育的主流形式,不少教育发达国家在特殊教育领域进行了一系列改革.美国特殊教育发展处于世界前列,在特殊教育教师资格认证制度的设计上对我国具有重
【基金项目】
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2017年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“家庭关系不良儿童早期教育治理共同体的建设研究”(17YJC880012),主持人:程绍仁,2020年度河南省教育厅人文社会科学研究项目“教育公平视阈下河南省农村普惠性幼儿园发展现状与对策研究”(2021-ZZJH-322),主持人:李慧丽
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融合教育是当今世界特殊教育的主流形式,不少教育发达国家在特殊教育领域进行了一系列改革.美国特殊教育发展处于世界前列,在特殊教育教师资格认证制度的设计上对我国具有重要的借鉴意义.以加州为例,从特殊教育教师资格的认证、分级和分类标准三方面分析了加州特殊教育教师资格认证制度的设计结构.结合我国当前融合教育的现实背景,我国特殊教育教师资格认证制度的构建应当建立统一的特殊教育教师资格认证制度,促进职业专业化;设立特殊教育领域不同认证类型,明确专业标准;立足我国融合教育实际需求,重视特殊教育教师学科能力培养.
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