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建构主义学者皮亚杰认为认为知觉受制于心理运演、学习从属于发展、认为学习是学生主动建构认知图式的过程,同时也指出否定是一种有意义的学习,还提出错误是有意义学习的必要条件、本文主要介绍皮亚杰的学习理论,以便在教学实践中更好的提高学生学习的积极性,主动性,从而促进有效教学的生成。
皮亚杰学习理论对有效教学的几点启示
【摘 要】
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建构主义学者皮亚杰认为认为知觉受制于心理运演、学习从属于发展、认为学习是学生主动建构认知图式的过程,同时也指出否定是一种有意义的学习,还提出错误是有意义学习的必要
【机 构】
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湖南师范大学;
【出 处】
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北方文学(下旬)
【发表日期】
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2004年期
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