论文部分内容阅读
新课程改革背景下，我国高校体育教学呈现了新的发展态势，传统的教学思想和模式已不能满足现代体育教学发展需求。新时期，如何进一步优化体育教学发展引起了教育界新一轮的思考和研究，并受到了社会各界的广泛关注。本文在对高校体育教学发展影响因素作出分析和论述的基础上，就高校体育教学发展推进策略进行了研究。
【关键词】高校体育；教学发展；影响因素；推进策略
体育教学是高校教育体系的有机组成部分，其效果关系到学生的全面发展。最大限度地发挥体育教学功能和价值成为了高校体育教学发展的重大课题。新形势、新环境下，高校体育教学发展面临着重重机遇和条件，影响其发展的因素也日益变化和增多。了解高校体育教学发展因素是有针对性、有目的性发展体育教学的基础，也是本文研究的重点。
1 影响高校体育教学发展的因素
高校体育教学是一项系统化工程，影响其发展的因素颇多，大致可将之归结为教师因素、课程因素以及环境因素三类。这些因素对高校体育教学发展的影响作用机理表现在以下几个方面：
1.1 教师因素
素质教育背景下，教师占据了主导地位，其表现出的职业素质和业务能力直接影响了高校体育教学发展。目前，各大高校虽已逐步加大了师资建设力度，并在此方面取得了一定成效。但是仍有部分教师存在理念落后的问题，制约了体育教学的发展层次。现代高校体育教学提倡“终身体育与健康”的思想，旨在促进大学生全面发展。然而，经调研发展，不少高校体育教学教师仍以技术技能培养为主，在教学指导上未能精准地把握好“度”，造成了取舍不当，偏离了体育教学改革的轨道和目标。一些高校体育教师片面地强调以自我为中心，忽视了学生主观能动性地发挥，一味地重视知识技能培养，扼杀了学生个体能力及创造性的发展。在这种错误思想的指导下，教师择取的体育教学方式方法也不尽合理。
1.2 课程因素
长期以来，课程设置作为高校体育教学体系构建的重要内容，是影响高校体育教学发展的重要因素。受传统教学思想和模式的影响，高校体育课程设置表现了诸多不合理的地方，集中体现为教学内容及形式陈旧，一定程度上削弱了大学生参与的积极性和主动性。现代体育教学讲求“快乐教学“，以兴趣引导学生主动、积极参与，以培养学生的终身体育意识和习惯。然而事实上部分高校墨守成规，偏重于某些固有项目的教学，很少从实际生活中截取素材，教学内容设置上缺乏创新与优化，影响了学生的学习兴趣。而且，高校体育教学教师不善于变通，尚未意识到学生个体之间存在差异，对以生为本、因材施教等先进教学理念的应用不足，使得学生学习过程中缺乏主观能动性的发挥。
1.3 环境因素
俗话说“巧妇难为无米之炊”。教学设施是高校开展体育教学的基础条件，为教师教学提供了重要支持。由于高校对体育教学重视不足，在场地建设和教学设备上存在严重的不足，即使师生产生了一些新奇的方法，也很难付诸于实践。随着高校教育普及化发展，生源数量的增长使得仅有的体育设施更是捉襟见肘，无法满足学生身心发展的需求，影响了体育教学的顺利开展，使得实际教学效果大打折扣。因此，加强高校体育教学硬件设施环境建设尤为重要和迫切。另外，高校体育教学不再单纯的是技术和能力培养，更重要的是一种文化传播的手段，而且它还是一项着重强调实践的工程。很多高校尚未将体育文化融入到校文化体系建设当中，影响了体育教学的长效发展。
2 推进高校体育教学发展的策略
体育教学是高校教育体系中不可获取的一部分，对促进大学生身心全面发展具有积极的作用，因此应得到重视。作者结合上文的分析，有针对性地提出了以下几种推进高校体育教学发展的策略，以供参考和借鉴。
2.1 加强师资建设
新时期，体育教学已然成为了高校教育体系中不可缺少的一部分，是促进大学生身心健康发展的重要手段。因此，高校必须要重视体育教学，并从各个层面出发推进其发展。具体而言，高校应该深刻意识到师资建设在体育教学发展中的战略地位，认真分析此项工作面临的机遇和挑战。高校要建立一支专业化的教师队伍，以支撑体育教学的可持续发展，就需要积极开展教师培训工作，及时更新他们的思想观念，不断提高其职业素质和业务水平，丰富教师的执教经验。在此过程中，高校可以定时定期组织教师加进业界交流，积极学习和借鉴先进经验，在原有教学模式的基础上进行创新与优化，根据各阶段学生的个性发展需求制定科学、合理的教学计划，指导教师产生正确的教学行为。
2.2 完善教学体系
高校完善体育教学体系，可以从课程设置、环境建设等方面入手。高校需在素质教育理念的指导下，进一步细化体育教学目标和任务，并以此为依据丰富教学内容，优化教学方式方法，带给学生全新的体验，充分发挥学生的主观能动性，在兴趣的带动下提升其参与积极性和主动性。在体育教学实践过程中，教师应该善于从实际生活中截取素材，尽可能多的涉及一些新奇的教学项目，紧跟时代发展潮流，合理地选用教学方法，例如任务驱动法、情境教学法、合作竞赛法等，不断提高教学的趣味性，从而保证教学实效。与此同时，高校还应该根据自身的办学规模和经济水平，制定完善的设施环境建设规划，保证每一位学生都有实践的机会，为体育教学提供基础保障。另外，高校要积极开展体育相关文化活动，将体育教学融入到日常生活中，实现实时教育，以养成学生良好的自主学习意识和习惯。
3 结语
总而言之，发展高校体育教学意义重大。未来随着高校体育教学的发展，其影响因素可能会出现一定程度的变化。由于个人能力有限，本文作出的研究可能存在不足之处。因此，作者希望业界其他学者持续关注此项工作，全面分析影响高校体育教学发展的因素，并结合实际情况有针对性地提出一些发展建议，以实现素质教育的核心目标。
参考文献
[1]李爱臣.浅析影响我国高校体育教学发展的主要因素[J].当代体育科技，2015（501）：230-232.
[2]刘峰.高校体育教学发展的影响因素及对策探讨[J].吉林省教育学院学报（上旬），2015，31（39107）：99-100.
[3]齐骥.影响高校体育教学发展的主要因素及对策[J].继续教育研究，2016（21103）：124-126.
作者简介
武妍薇（1982-），女，硕士学位。现为包头轻工职业技术学院讲师。研究方向体育教学。
作者单位
包头轻工职业技术学院 内蒙古自治区包头市 014030
【关键词】高校体育；教学发展；影响因素；推进策略
体育教学是高校教育体系的有机组成部分，其效果关系到学生的全面发展。最大限度地发挥体育教学功能和价值成为了高校体育教学发展的重大课题。新形势、新环境下，高校体育教学发展面临着重重机遇和条件，影响其发展的因素也日益变化和增多。了解高校体育教学发展因素是有针对性、有目的性发展体育教学的基础，也是本文研究的重点。
1 影响高校体育教学发展的因素
高校体育教学是一项系统化工程，影响其发展的因素颇多，大致可将之归结为教师因素、课程因素以及环境因素三类。这些因素对高校体育教学发展的影响作用机理表现在以下几个方面：
1.1 教师因素
素质教育背景下，教师占据了主导地位，其表现出的职业素质和业务能力直接影响了高校体育教学发展。目前，各大高校虽已逐步加大了师资建设力度，并在此方面取得了一定成效。但是仍有部分教师存在理念落后的问题，制约了体育教学的发展层次。现代高校体育教学提倡“终身体育与健康”的思想，旨在促进大学生全面发展。然而，经调研发展，不少高校体育教学教师仍以技术技能培养为主，在教学指导上未能精准地把握好“度”，造成了取舍不当，偏离了体育教学改革的轨道和目标。一些高校体育教师片面地强调以自我为中心，忽视了学生主观能动性地发挥，一味地重视知识技能培养，扼杀了学生个体能力及创造性的发展。在这种错误思想的指导下，教师择取的体育教学方式方法也不尽合理。
1.2 课程因素
长期以来，课程设置作为高校体育教学体系构建的重要内容，是影响高校体育教学发展的重要因素。受传统教学思想和模式的影响，高校体育课程设置表现了诸多不合理的地方，集中体现为教学内容及形式陈旧，一定程度上削弱了大学生参与的积极性和主动性。现代体育教学讲求“快乐教学“，以兴趣引导学生主动、积极参与，以培养学生的终身体育意识和习惯。然而事实上部分高校墨守成规，偏重于某些固有项目的教学，很少从实际生活中截取素材，教学内容设置上缺乏创新与优化，影响了学生的学习兴趣。而且，高校体育教学教师不善于变通，尚未意识到学生个体之间存在差异，对以生为本、因材施教等先进教学理念的应用不足，使得学生学习过程中缺乏主观能动性的发挥。
1.3 环境因素
俗话说“巧妇难为无米之炊”。教学设施是高校开展体育教学的基础条件，为教师教学提供了重要支持。由于高校对体育教学重视不足，在场地建设和教学设备上存在严重的不足，即使师生产生了一些新奇的方法，也很难付诸于实践。随着高校教育普及化发展，生源数量的增长使得仅有的体育设施更是捉襟见肘，无法满足学生身心发展的需求，影响了体育教学的顺利开展，使得实际教学效果大打折扣。因此，加强高校体育教学硬件设施环境建设尤为重要和迫切。另外，高校体育教学不再单纯的是技术和能力培养，更重要的是一种文化传播的手段，而且它还是一项着重强调实践的工程。很多高校尚未将体育文化融入到校文化体系建设当中，影响了体育教学的长效发展。
2 推进高校体育教学发展的策略
体育教学是高校教育体系中不可获取的一部分，对促进大学生身心全面发展具有积极的作用，因此应得到重视。作者结合上文的分析，有针对性地提出了以下几种推进高校体育教学发展的策略，以供参考和借鉴。
2.1 加强师资建设
新时期，体育教学已然成为了高校教育体系中不可缺少的一部分，是促进大学生身心健康发展的重要手段。因此，高校必须要重视体育教学，并从各个层面出发推进其发展。具体而言，高校应该深刻意识到师资建设在体育教学发展中的战略地位，认真分析此项工作面临的机遇和挑战。高校要建立一支专业化的教师队伍，以支撑体育教学的可持续发展，就需要积极开展教师培训工作，及时更新他们的思想观念，不断提高其职业素质和业务水平，丰富教师的执教经验。在此过程中，高校可以定时定期组织教师加进业界交流，积极学习和借鉴先进经验，在原有教学模式的基础上进行创新与优化，根据各阶段学生的个性发展需求制定科学、合理的教学计划，指导教师产生正确的教学行为。
2.2 完善教学体系
高校完善体育教学体系，可以从课程设置、环境建设等方面入手。高校需在素质教育理念的指导下，进一步细化体育教学目标和任务，并以此为依据丰富教学内容，优化教学方式方法，带给学生全新的体验，充分发挥学生的主观能动性，在兴趣的带动下提升其参与积极性和主动性。在体育教学实践过程中，教师应该善于从实际生活中截取素材，尽可能多的涉及一些新奇的教学项目，紧跟时代发展潮流，合理地选用教学方法，例如任务驱动法、情境教学法、合作竞赛法等，不断提高教学的趣味性，从而保证教学实效。与此同时，高校还应该根据自身的办学规模和经济水平，制定完善的设施环境建设规划，保证每一位学生都有实践的机会，为体育教学提供基础保障。另外，高校要积极开展体育相关文化活动，将体育教学融入到日常生活中，实现实时教育，以养成学生良好的自主学习意识和习惯。
3 结语
总而言之，发展高校体育教学意义重大。未来随着高校体育教学的发展，其影响因素可能会出现一定程度的变化。由于个人能力有限，本文作出的研究可能存在不足之处。因此，作者希望业界其他学者持续关注此项工作，全面分析影响高校体育教学发展的因素，并结合实际情况有针对性地提出一些发展建议，以实现素质教育的核心目标。
参考文献
[1]李爱臣.浅析影响我国高校体育教学发展的主要因素[J].当代体育科技，2015（501）：230-232.
[2]刘峰.高校体育教学发展的影响因素及对策探讨[J].吉林省教育学院学报（上旬），2015，31（39107）：99-100.
[3]齐骥.影响高校体育教学发展的主要因素及对策[J].继续教育研究，2016（21103）：124-126.
作者简介
武妍薇（1982-），女，硕士学位。现为包头轻工职业技术学院讲师。研究方向体育教学。
作者单位
包头轻工职业技术学院 内蒙古自治区包头市 014030