【摘 要】
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<正>目前,在我们的语文课堂上"你真棒""你回答得真好"等概念化、程式化的评价语屡见不鲜,甚者充满整个课堂。学生对此早已习以为常,无动于衷。因此,我们要树立育人观念,让个
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<正>目前,在我们的语文课堂上"你真棒""你回答得真好"等概念化、程式化的评价语屡见不鲜,甚者充满整个课堂。学生对此早已习以为常,无动于衷。因此,我们要树立育人观念,让个性评价促进学生的个性发展。一、脑中有标课标从三个维度规定了语文学习的目标,目标的立体性和多元化是课堂评价的依据和指导。我们常说"为了学生的一切",这里的"一切"就是指学生的全面发展。课堂上教师应站在这样的高度,多一把尺子来评价学生,那么就会多出一批好学生。王崧舟老师在执教《荷花》一文时,请学生发挥想象:"白荷花从碧绿的大圆
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