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现行的思想道德修养课单一的理论考核模式,不利于调动学生学习的积极性、主动性,使学生重"知"轻"行",产生"知"与"行"相脱节的弊端.实行"知行"并重的考核新模式,能够更好地发挥学生学习的主体性作用,积极参与到教学过程中,提高思想道德修养的自觉性,同时也对教师提出了更高的要求,更有利于教学目的和任务的完成.