幼儿是家长的希望，更是祖国的未来，幼儿的身心健康、身体发展等诸方面是家长最为关心的事情。在幼儿园中，幼儿的生长发育十分迅速，但尚未成熟；幼儿的可塑造性强，但知识经验极度匮乏；幼儿的活动欲望强烈，但自我保护意识薄弱。因此，生命保护显得尤为重要。新《纲要》要求教师“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试”。幼儿在幼儿园必须受到充分的保护和照顾，同时强化安全意识、培养他们的自我保护能力也非常重要。
　　那么，怎样才能使幼儿的身心健康得到安全的保护和良好的发展呢？
　　一、利用各科教育内容，精心设计教育活动，培养幼儿安全的自我保护意识
　　利用各科教育内容，设计教育活动，让幼儿在多种形式的活动中接受比较全面的、安全的自我保护知识，是我们对幼儿进行自我保护教育的主要途径之一。
　　在科学常识中，讲到五官时，我先和孩子们一起探讨了耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴这些器官的作用和特点，然后介绍了保护各个器官的办法，最后提出：为什么要进行保护？通过讨论使幼儿明白了盲人和聋哑人等残疾人的生活是极不方便的，同时让幼儿明白了身体各个器官的重要性，而且它们是缺一不少的，包括肢体器官，如胳膊、腿、脚等。所以平常我们不能拿一些锋利的器具破坏眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，而且要注意保护它们，如做眼保健操呀、打雷时捂住耳朵避免震坏耳膜、不拿小刀子在身体上划呀等等。
　　在游戏活动中，如游戏《大马路》，事先准备好红绿灯标志，活动场上划出大马路，其中有车道、人行道、斑马道、十字路口。1.红绿灯。亮出绿灯时，幼儿可以在斑马道上自由行走；亮红灯时，走到十字路口的小朋友不能再前行。2.过马路。我请几名幼儿当驾驶员在马路中间开车，其他幼儿要过马路，看谁按交通规则走得正确、安全，能顺利通过马路。整个游戏，既训练了幼儿过马路时看信号走，更让幼儿清楚地了解到基本的交通规则，从而培养了幼儿的自我保护安全意识。
　　二、利用实际活动，使其获得自我保护的知识和方法，发掘他们潜在的分析和解决问题的能力
　　幼儿的思维是具体形象的，因此，利用实际活动，是幼儿获得自我保护知识和方法的有效途径。
　　例如：早操外出户外活动时，要求幼儿有秩序地排队行走，强调互相不推也不挤，上下楼梯更要注意，一步一步就像大象一样稳当地行走。在玩大型玩具时，按老师的要求去玩，不独自攀登大型玩具，大家不抢着玩。做游戏时要遵守游戏规则，不要按自己的意愿做各种危险的动作，游戏活动结束后要立即排好队列。
　　又如，吃饭不说话，以免饭卡在喉咙眼，并教给他们正确使用勺子的方法。告诉幼儿勺子是用来吃饭的，不能用来玩，这样很危险又不干净。还应注意，有点烫的饭，凉一凉再吃，以免烫着口舌。吃完饭后在老师指定的地方排队散步，不在教室胡乱跑和玩。
　　另外，让幼儿自己分析和解决问题，发掘他们的潜在能力，也是十分重要的。一次活动中，我创设了“爸爸不在家，妈妈晕倒了”这一情境，让小朋友分析讨论这时你该怎么办。通过讨论，幼儿得到以下答案：1.给爸爸、爷爷和奶奶打电话；2.给老师打电话；3.找邻居帮忙；4.拨打120电话；5.拨打110请警察叔叔帮助。
　　这说明他们已具有了一定的分析和解决问题的能力，只有具备了这种能力，才能真正做到自我保护。
　　三、家园共育，共同做好幼儿的安全工作
　　取得家长的支持和配合，是自我保护教育活动的基础。通过各种活动，让家长逐渐改变旧的观念，减少包办代替，让孩子学会自理、自立，这是我们进行自我保护活动教育的基础。许多家长常有这样的疑问，幼儿园那么多孩子在一块儿玩都没事，为什么一回到家里不是这儿破了，就是哪儿伤了？
　　其实，首先，幼儿回到家里后老師讲的安全重要性及注意事项在他们的脑海中就会淡忘；其二，家长对幼儿放任自流，不闻不顾，因而使幼儿的安全得不到保障。因此，在离园和放假前教师要向幼儿重复进行安全教育，还要和家长做好沟通工作，以谈话或出通知的形式告诉家长在假期里要做好幼儿的安全工作，确保幼儿平安返园。比如：不带幼儿参与一些冒险性、危险性活动，不得对幼儿放任自流，把幼儿一个人放在家，不要让幼儿玩电、玩火、玩水等危险活动。要让家长提高安全防范意识，让幼儿牢记安全守则。
　　在这方面，我园就做得比较好。在每次放假前，班里出一个安全通知，园里对每一位家长朋友都会有一个安全公约，对孩子有一个安全守则等，这就大大提高了家长对幼儿安全的责任心和警惕心，加大了幼儿的安全力度。
　　总之，幼儿的安全是幼儿园一项重要的工作，在幼儿教育中，安全是第一位的，只靠教师和保教人员的外在保护是远远不够的，应时时提防，处处来抓，让幼儿先学会保护自己，形成安全行为的条件反射，建立安全行为的动力定型，培养幼儿的自我保护能力，才能更好地保证幼儿的安全。这样，幼儿的身心才能得以发展，健康才能得以保障，祖国的“花朵”才会开得更加灿烂。