说起作文教学，学生普遍感到有点头痛，因为无论是对老师还是学生来说，都是感到非常棘手的事。在平时教学中，我们可能采取了这样或那样的方法，但往往收效甚微。当前，作文教学中，高投入低产出的状况一直是困扰语文教学的一个顽症。学生作文认识肤浅，内容空洞，语言干瘪，文理不通等问题随处可见。怎样解决这一问题呢？
　　一、合理使用教材，读写结合，做好课内阅读，写好练笔作文
　　语文教材是语言文字的经典之作，更是进行作文教学的好材料，同时课文中也蕴含着极其丰富的可供学生进行创造性的习作的资源。因此，在课堂教学这个主阵地上，我们始终把握一个宗旨“一切为了每一个学生的发展”。注意了充分挖掘经典作文中的习作资源，有意识的为写作铺路，引导学生进行创作性的仿写，以培养学生的创新能力，写出不同于课文的习作。
　　二、注重阅读能力的培养是写好作文的重要途径
　　虽然课堂教学是学生文学素养提高的主阵地，但仅靠教材提供的语言村料远远不够。我们根据学生实际，教学实际，生活实际充实阅读内容，广泛开展课外阅读，就能不断的陶冶情操、丰富知识、积累语言和材料，提高技能技巧，做到有话可说，有事可写。宋代文学家欧阳修曾有“为文三多”即“多读、多作、多商量”的名言。伟大文学家鲁迅也曾经教诲人们：“文章怎样作，我说不出来，由于自己的作文是因为多看和练习，此外亦无心得和方法的。”他们的亲身体验说明了广泛阅读是作文的重要途径和基础。
　　广泛的课外阅读益处主要有三点：一是能受到良好的熏陶。许多课外读物是渗透力强、影响面广的精神产品，我国的正式出版的书籍大多既注重思想性，也注重思想性和艺术性。学生经常看这一类书，耳濡目染，会受到良好的道德和文学艺术的熏陶，久而久之，自然受益非浅。二是能开拓视野，丰富知识。课堂教学是学校教学的基本组织形式，它有许多优点，也有许多弊端。如果只靠课堂教学去教给学生知识，那是达不到全面发展的教学目标的。课外阅读是课堂知识的补充和丰富。三是能巩固已学知识、发展能力。学生学到的知识，常常因得不到及时的巩固而遗忘，课堂练习、课外作业都是能够固知识的有效方法，课外阅读也是巩固知识的一种途径。如果把课外阅读内容同课堂学过的知识进行联系、比较，并通过比较进行再认，就一定会加深理解，甚至悟出新的道理，乃至学会灵活运用。通过读开阔了写作思路并积累了大量的词汇，语言素材。同时教师细心传授阅读方法和技巧，引导学生会读，善读，好读，并要求学生写作赏评文章或读书心得。学生能自觉从阅读中汲取营养，从而实现从无话可说到左右逢源的飞跃。
　　三、课堂随机说话训练，促进学生发展
　　在课堂上我们汴意了多研究學生，多倾听学生的意见，多观注学生的及时反应，给他们最大空间的展示自我能力平台。相信学生有着无穷的创造力，让他们有兴趣有激情地参与课堂探究其原因活动，在讨论与课堂知识的话题中，启发他们积极思维，培养语言表达能力。
　　作文教学，注重课文教学，加强课外阅读，课堂口头作文训练，随笔写作，是我们激活作文采取的主要方法，除此之外，开展作文竞赛，演讲比赛，开发生活教育资源等一系列行之有效的活动。总之，任何有效的方法都必须通过实践的再检验，以求更完美。