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摘 要：随着社会的发展和时代的不断进步，我们越来越注重人文学科的重要作用和它对于文化传播的重要意义。当然我们必然要重视本国的人文学科的建设，但是英美文学同样是人文学科的范畴，它们对于世界文化的传播有着重要的意义，受到的关注在不断增加。
关键词：英美文学；教学；问题与对策
社会在不断的进步，我们研究和涉及的领域在不断的更新和拓展，但是我们始终不能忽视人文学科对于社会发展的重要作用，它是人类在漫长的发展和进化的历史之中沉积下来的优秀文化，是对人类过去的一种诠释。英美文学作为人文学科中一个重要的分支对于我们了解英美地区的文化内涵和背景有着十分重要的价值但是我国目前对于英美文学的教育现状却令人担忧。
一、我国英美文学教学面临的问题
1.1教材和实际教学脱节
所有的教学过程几乎都离不开教材，它是传播知识的媒介，因此一本好的教材对于一个学科的教学具有重要的意义。但是我国的英美文学教学的教材问题以一直是一根很难突破的死角。现在各个高校所用的英美文学教学教材都和实际的社会发展存在一定的差距，不能准确的反映当下英美文学的真实现状。我国的大部分高校的英美文学教学所用教材都是所谓的经典的教材，但是语言文学是一门不断发展的学科，这些经典的东西已经随着时代的发展被英美本身所舍弃，而我们的高校英美文学教师却还在孜孜不倦的给学生讲授这些所谓的“经典”。这就造成了我国英美文学教学中教材和实际的严重脱节。
1.2课堂教学方法的落后
学生进行学习的过程是老师的授课过程，学习对于新知识的获取大部分来自课堂教学，因此课堂的教学方法很重要。虽然教学方法对于所有学科都具有很大的作用，但是英美文学教学的教学内容多，学科任务比较重但是其教学内容有存在比较随意的特点，因此英美文学的教学方式就显得尤为重要。
现代我国英美文学的教学方式主要运用传统的传授方式，也就是主要通过老师的讲授来向学生传播知识，由于内容的枯燥难懂，这种教学方式的效果极差，学生即使记住了一些知识也是一种机械的短暂记忆，随着时间的推移很快就忘记了。整个的教学过程中最多的就是抄笔记，学生独立思考和消化的时间很少，课堂互动也相对较少。这种教学方式带来的教学效果是可想而知的。
1.3考核方式不科学
目前，在我国应试教育的整体影响之下，高校的评价模式普遍采取闭卷考试的形式，这种评价形式对于英美文学这种科学课存在不科学性，抹杀了学生的天性，不能准确的反映学生的学习状态和对知识的掌握程度，容易使学生只会一味的死记硬背，不能真正的掌握知识，灵活应用更是无存谈起。
二、解决我国英美文学教学问题的对策
2.1重编教材，突出选读材料的完整性和时代性
前文我们已经提到，一本好的教材对于一门学科的发展具有重要的意义，为了英美文学这门学科的不断发展和不断进步，我们应该找到合适的教材。对于现在的情况而言，现有的英美文学方面的教材都存在着不足，不是已经被时代淘汰就是不适合我国学生使用，面对这种尴尬的局面我们最好的做法就是相关部门和专家应该对教材进行重新编排，编排出一本适应时代的发展潮流又适合我国学生使用的教材。
对于新教材的编订应该突出选读材料的完整性和时代性。应该在教材中详细的标明文章的来源和作者的具体信息以及写作背景，这样更方便学生进行理解。另一方面，教材的内容的选择要具有时代特征，应该从最新的文学作品或者书刊杂志中选择相关的阅读材料，这样使材料的时代性更强一些。
2.2不断进行英美文学教学方法的改革
面对现在我国英美文学的教学状况，我们可以清楚的看到传统的讲授式教学对于提高英美文学的教学效果是不可能的。我们要想改变其现状就必须创新教学方式，改革教学理念，以此来推动我国英美文学教学的不断进步。改革教学方式主要从以下几个方面着手：第一，改变原有的单一讲授，有增加学生与老师的互动，以学生为中心，让学生通过思考获得知识；第二，丰富课堂内容，利用现代的教学设施，利用PPT的优势可以更加直观和清晰的向学生呈现更多的知识，另外可以运用多媒体向学生呈现更多的音频和视频资源，这样另课堂更加的丰富多彩；第三，老师可以让学生自己通过搜集资料和有关背景知识，进行学生间的自主学习，让学生自己真正成为学习的主体，这样得到想的知识才会更加的深刻。
2.3结合多种考核方式
针对英美文学这种学科特点，传统的闭卷考试形式不利于学生的创新思维和文学素养的提高，因此我们必须提出更加有效的考核方式，最好采用多种方式对学生的学习状况进行评价。如将平时相关的课外实践活动，学科论文，平时读书报告的过程考核和课程期末考试等结合起来。考核题目应引导学生提出自己的见解，这样不仅能达到良好的考核目的，更容易促进学生创新性的思维的发展。
三、结论
英美文学教学在现代的人文教育学科中占有重要的地位，我们必须重视英美文学的教学质量，相关部门要针对其过程中存在的问题进行改革，逐步改革英美文学教学的状况，提高其教学质量。
参考文献：
[1]虞建华./致知0是一种最高的学习[J].郑州大学学报，2002，（5）：7-8.
[2]牛建伟.论英美文学教学与英语学习.忻州师范学院学报，2005，（5）：95.
作者简介：韦静（1985-），女，河北保定人，河北金融学院商务外语系，助教，硕士研究生，从事英美文学和翻译理论与实践的教学研究。
周王宏，（1977-），男，陕西丹凤人，河北金融学院商务外语系，讲师，硕士研究生，研究方向为英语教学、国际关系及国际化人才培养。
关键词：英美文学；教学；问题与对策
社会在不断的进步，我们研究和涉及的领域在不断的更新和拓展，但是我们始终不能忽视人文学科对于社会发展的重要作用，它是人类在漫长的发展和进化的历史之中沉积下来的优秀文化，是对人类过去的一种诠释。英美文学作为人文学科中一个重要的分支对于我们了解英美地区的文化内涵和背景有着十分重要的价值但是我国目前对于英美文学的教育现状却令人担忧。
一、我国英美文学教学面临的问题
1.1教材和实际教学脱节
所有的教学过程几乎都离不开教材，它是传播知识的媒介，因此一本好的教材对于一个学科的教学具有重要的意义。但是我国的英美文学教学的教材问题以一直是一根很难突破的死角。现在各个高校所用的英美文学教学教材都和实际的社会发展存在一定的差距，不能准确的反映当下英美文学的真实现状。我国的大部分高校的英美文学教学所用教材都是所谓的经典的教材，但是语言文学是一门不断发展的学科，这些经典的东西已经随着时代的发展被英美本身所舍弃，而我们的高校英美文学教师却还在孜孜不倦的给学生讲授这些所谓的“经典”。这就造成了我国英美文学教学中教材和实际的严重脱节。
1.2课堂教学方法的落后
学生进行学习的过程是老师的授课过程，学习对于新知识的获取大部分来自课堂教学，因此课堂的教学方法很重要。虽然教学方法对于所有学科都具有很大的作用，但是英美文学教学的教学内容多，学科任务比较重但是其教学内容有存在比较随意的特点，因此英美文学的教学方式就显得尤为重要。
现代我国英美文学的教学方式主要运用传统的传授方式，也就是主要通过老师的讲授来向学生传播知识，由于内容的枯燥难懂，这种教学方式的效果极差，学生即使记住了一些知识也是一种机械的短暂记忆，随着时间的推移很快就忘记了。整个的教学过程中最多的就是抄笔记，学生独立思考和消化的时间很少，课堂互动也相对较少。这种教学方式带来的教学效果是可想而知的。
1.3考核方式不科学
目前，在我国应试教育的整体影响之下，高校的评价模式普遍采取闭卷考试的形式，这种评价形式对于英美文学这种科学课存在不科学性，抹杀了学生的天性，不能准确的反映学生的学习状态和对知识的掌握程度，容易使学生只会一味的死记硬背，不能真正的掌握知识，灵活应用更是无存谈起。
二、解决我国英美文学教学问题的对策
2.1重编教材，突出选读材料的完整性和时代性
前文我们已经提到，一本好的教材对于一门学科的发展具有重要的意义，为了英美文学这门学科的不断发展和不断进步，我们应该找到合适的教材。对于现在的情况而言，现有的英美文学方面的教材都存在着不足，不是已经被时代淘汰就是不适合我国学生使用，面对这种尴尬的局面我们最好的做法就是相关部门和专家应该对教材进行重新编排，编排出一本适应时代的发展潮流又适合我国学生使用的教材。
对于新教材的编订应该突出选读材料的完整性和时代性。应该在教材中详细的标明文章的来源和作者的具体信息以及写作背景，这样更方便学生进行理解。另一方面，教材的内容的选择要具有时代特征，应该从最新的文学作品或者书刊杂志中选择相关的阅读材料，这样使材料的时代性更强一些。
2.2不断进行英美文学教学方法的改革
面对现在我国英美文学的教学状况，我们可以清楚的看到传统的讲授式教学对于提高英美文学的教学效果是不可能的。我们要想改变其现状就必须创新教学方式，改革教学理念，以此来推动我国英美文学教学的不断进步。改革教学方式主要从以下几个方面着手：第一，改变原有的单一讲授，有增加学生与老师的互动，以学生为中心，让学生通过思考获得知识；第二，丰富课堂内容，利用现代的教学设施，利用PPT的优势可以更加直观和清晰的向学生呈现更多的知识，另外可以运用多媒体向学生呈现更多的音频和视频资源，这样另课堂更加的丰富多彩；第三，老师可以让学生自己通过搜集资料和有关背景知识，进行学生间的自主学习，让学生自己真正成为学习的主体，这样得到想的知识才会更加的深刻。
2.3结合多种考核方式
针对英美文学这种学科特点，传统的闭卷考试形式不利于学生的创新思维和文学素养的提高，因此我们必须提出更加有效的考核方式，最好采用多种方式对学生的学习状况进行评价。如将平时相关的课外实践活动，学科论文，平时读书报告的过程考核和课程期末考试等结合起来。考核题目应引导学生提出自己的见解，这样不仅能达到良好的考核目的，更容易促进学生创新性的思维的发展。
三、结论
英美文学教学在现代的人文教育学科中占有重要的地位，我们必须重视英美文学的教学质量，相关部门要针对其过程中存在的问题进行改革，逐步改革英美文学教学的状况，提高其教学质量。
参考文献：
[1]虞建华./致知0是一种最高的学习[J].郑州大学学报，2002，（5）：7-8.
[2]牛建伟.论英美文学教学与英语学习.忻州师范学院学报，2005，（5）：95.
作者简介：韦静（1985-），女，河北保定人，河北金融学院商务外语系，助教，硕士研究生，从事英美文学和翻译理论与实践的教学研究。
周王宏，（1977-），男，陕西丹凤人，河北金融学院商务外语系，讲师，硕士研究生，研究方向为英语教学、国际关系及国际化人才培养。