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摘要：新课标下，提倡素质教育以适应社会的发展和进步。素质教育主要是培养能力和发展个性的基本教育，包括学生的思想品德，文化心理素质和劳动技能方面的素质。作为一名高中英语老师，在英语教学方面要与时俱进，领悟素质教育的内涵，转变传统陈旧的思想，在教学中积极贯彻素质教育，提高自身的教育水平，带动并提升学生们的全面素质，为学生们更长远的学习和发展奠定良好的基础。
关键词：高中英语；课堂教学；素质教育
本文对于新课标下的高中英语课堂教学与素质教育进行探讨，希望给学生们提供更多语言实践的机会，全面提升学生们的英语素质教育。
一、传统教育的弊端
多年来的传统应试教育是以学生的考试成绩作为评价学生、老师和学校教育的最终标准。这种单纯地以高考为目的的教育有很多弊端：
（一）忽视了提高学生英语知识和文化素养的重要性
应试教育是为更高一级学校按照高考分数选拔一些继续学习的学生们，所以在整个的教学过程中老师只注重讲解和训练高考的主要考点，对于提高学生们的口头和书面的初步运用英语来交际的能力培养有很大的忽视，对于英语中蕴含的更丰富的相关知识也很漠视，不利于提高学生们的英语知识和综合素质能力。
（二）阻碍学生的心理素质和思想道德品质的正常发展
应试教育是用分数作为评价学生、学校与老师的最终标准，让整个中学阶段都只是为了提高学习成绩，让学生能取得高分，进入高一級的学校学习。学校的教育对提高学生的心理素质和其他综合素质不重视，导致多数学生心理比较脆弱，思想品质比较低下。
（三）不利于培养学生的探索精神和创新意识
以选拔为主要目的，而以考试作为主要选拔手段的应试教育，让学校和学生关心的只是分数。为了取得高分，不惜开展题海战术，让联系性极广的知识点和语言点变得孤立分散，教学中过分重视讲解与传授语法和词汇知识，对学生语言运用能力的培养严重忽视，教学方式方法以老师的讲授和灌输为主，学生被动地学习听讲，僵化的教学方法，非常不利于培养学生的探索精神和创新意识。
二、新课标下高中英语课堂教学提高素质教育的途径
作为新时期的教育工作者，面对新教材和素质教育的新课程标准，要改革传统的教学方法，应用新的教学理念和方法，全面提高学生的综合素质。
（一）提高学生的思想道德素质，重视情感教育
情感教育也是素质教育的要求之一，在英语教学中老师不要只是僵化的灌输学生知识，要多利用情感教育，提高学生们的思想道德素质和意识。高中英语教材蕴藏非常丰富的情感内涵，汇聚了中外文化，在教学中老师要把握教材中语言材料的感情意义，激发学生情感和情感共鸣，在潜移默化中得到思想道德教育。英语课文中，把传授知识，培养学生们的能力和思想道德教育结合起来，在长期的教学活动中根据课文内容的不同，培养学生们的道德观念和行为，让他们具有正直，诚实和守信等良好的品质。
（二）教学中，培养学生的语言素质和文化素质
随着时代的迅猛发展，社会对每个人的要求也更高，对于复合型的人才需求很大。英语作为一门语言，对其他学科的知识都有涉及，了解和掌握相关学科的知识也非常重要。在英语教学中，老师要结合学生们的年龄特点和认知能力，要逐步的扩大学生们接触异国文化知识的范围，拓展学生们的视野，提高他们对中外文化异同的鉴别能力，逐步提高跨文化交际能力。任何语言学习和运用都无法脱离文化而单独存在。在教学中要语言和文化结合起来教，文化背景知识丰富的人，在阅读理解时的速度就较快。语言知识的学习就是为了更好的服务交际能力的，老师要采用更直观的教学手段，让学生们直接理解和记忆，运用到实际生活中；可以采用双语教学模式，让学生们直接用英语学习知识和理解事物，让学生多听多读，培养他们的语言素质和文化素质。
（三）培养学生们的心理素质的学习策略
随着社会文明的不断进步，社会竞争也异常激烈，培养学生们的心理素质和学习策略对于学生们以后的发展有重要作用。心理素质作为素质教育中的一项重要环节，英语教材中有很多英雄人物的榜样，老师要有目的有计划的深入挖掘教材潜在的思想内涵，把思想教育融合和渗透在英语教学之中，潜移默化的培养学生们的心理素质，让学生们具有自信乐观的心理品质。在英语课程的实施中，老师要有意识的让学生有适合他们自己的学习策略，并帮助他们有效的使用学习策略，提高学习效率，让学生们形成自主学习的能力，也为学生们的终身学习奠定良好的基础。
三、高中英语素质教育要向课外延伸，开发学生们的学习潜能
（一）开展比赛活动和英语角活动
除了正常的课内教学以外，学校要定期开展有益有趣的活动，比如举行英语朗读比赛、组织关于英语的演讲会，编排英语小品剧，教学生们唱英文歌曲，举行英语晚会等让学生通过这些充满趣味性和挑战性的活动积极参与。为了展示自己的才艺，学生们必定通过私下的努力做好充分准备，不但学到了知识，能力也很好的发展和应用了。另外可以为学生们提供一个听说英语的场所，可以将原来学校的标语“请说普通话”改为“请说英语”，让学生们在活动或生活中能用英语表达的都用英语，长期下来就为学生们创设出一个开放性的英语语言环境。
（二）开展课外阅读活动，开发学生们的学习潜能
培养学生的英语阅读理解能力，除了课堂阅读教学外，还可以通过广泛的课外阅读活动，来开发学生们的学习潜能。课外阅读活动是课堂阅读教学的继续和延伸，可以巩固课堂阅读的教学成果，还可以培养学生们英语阅读理解的能力。开发学生们的学习潜能，是素质教育的一项重要内容，在教学中，老师要有意识的培养学生们的观察力，注意力和记忆力，首先老师的口语能力要为学生们起一个榜样的作用，利用游戏或比赛等形式调动学生们的兴趣，集中呈现相关的教学内容，让学生们联想记忆，逐步培养学生们的思维能力和想象力，针对不同的阅读题材进行方法的指导和渗透，让他们在课外阅读活动中，开发自己的学习潜能。
总之老师要发挥学生在课堂上的主体地位，鼓励学生积极参与设计各种教学活动，或发表自己的言论和见解，让学生在英语学习中相互沟通和交流，从心理上增强以后的适应社会能力。
参考文献：
[1]论新时期职高英语教育教学改革的必要性及路径选择[J]. 陈亚群.中国校外教育. 2009（S4）
[2]新时期高中英语教育教学探析[J]. 郭妍湫. 赤子（上中旬）. 2015（23）
[3]英语教育教学改革与创新型人才培养[J]. 夏雪. 产业与科技论坛. 2017（15）
关键词：高中英语；课堂教学；素质教育
本文对于新课标下的高中英语课堂教学与素质教育进行探讨，希望给学生们提供更多语言实践的机会，全面提升学生们的英语素质教育。
一、传统教育的弊端
多年来的传统应试教育是以学生的考试成绩作为评价学生、老师和学校教育的最终标准。这种单纯地以高考为目的的教育有很多弊端：
（一）忽视了提高学生英语知识和文化素养的重要性
应试教育是为更高一级学校按照高考分数选拔一些继续学习的学生们，所以在整个的教学过程中老师只注重讲解和训练高考的主要考点，对于提高学生们的口头和书面的初步运用英语来交际的能力培养有很大的忽视，对于英语中蕴含的更丰富的相关知识也很漠视，不利于提高学生们的英语知识和综合素质能力。
（二）阻碍学生的心理素质和思想道德品质的正常发展
应试教育是用分数作为评价学生、学校与老师的最终标准，让整个中学阶段都只是为了提高学习成绩，让学生能取得高分，进入高一級的学校学习。学校的教育对提高学生的心理素质和其他综合素质不重视，导致多数学生心理比较脆弱，思想品质比较低下。
（三）不利于培养学生的探索精神和创新意识
以选拔为主要目的，而以考试作为主要选拔手段的应试教育，让学校和学生关心的只是分数。为了取得高分，不惜开展题海战术，让联系性极广的知识点和语言点变得孤立分散，教学中过分重视讲解与传授语法和词汇知识，对学生语言运用能力的培养严重忽视，教学方式方法以老师的讲授和灌输为主，学生被动地学习听讲，僵化的教学方法，非常不利于培养学生的探索精神和创新意识。
二、新课标下高中英语课堂教学提高素质教育的途径
作为新时期的教育工作者，面对新教材和素质教育的新课程标准，要改革传统的教学方法，应用新的教学理念和方法，全面提高学生的综合素质。
（一）提高学生的思想道德素质，重视情感教育
情感教育也是素质教育的要求之一，在英语教学中老师不要只是僵化的灌输学生知识，要多利用情感教育，提高学生们的思想道德素质和意识。高中英语教材蕴藏非常丰富的情感内涵，汇聚了中外文化，在教学中老师要把握教材中语言材料的感情意义，激发学生情感和情感共鸣，在潜移默化中得到思想道德教育。英语课文中，把传授知识，培养学生们的能力和思想道德教育结合起来，在长期的教学活动中根据课文内容的不同，培养学生们的道德观念和行为，让他们具有正直，诚实和守信等良好的品质。
（二）教学中，培养学生的语言素质和文化素质
随着时代的迅猛发展，社会对每个人的要求也更高，对于复合型的人才需求很大。英语作为一门语言，对其他学科的知识都有涉及，了解和掌握相关学科的知识也非常重要。在英语教学中，老师要结合学生们的年龄特点和认知能力，要逐步的扩大学生们接触异国文化知识的范围，拓展学生们的视野，提高他们对中外文化异同的鉴别能力，逐步提高跨文化交际能力。任何语言学习和运用都无法脱离文化而单独存在。在教学中要语言和文化结合起来教，文化背景知识丰富的人，在阅读理解时的速度就较快。语言知识的学习就是为了更好的服务交际能力的，老师要采用更直观的教学手段，让学生们直接理解和记忆，运用到实际生活中；可以采用双语教学模式，让学生们直接用英语学习知识和理解事物，让学生多听多读，培养他们的语言素质和文化素质。
（三）培养学生们的心理素质的学习策略
随着社会文明的不断进步，社会竞争也异常激烈，培养学生们的心理素质和学习策略对于学生们以后的发展有重要作用。心理素质作为素质教育中的一项重要环节，英语教材中有很多英雄人物的榜样，老师要有目的有计划的深入挖掘教材潜在的思想内涵，把思想教育融合和渗透在英语教学之中，潜移默化的培养学生们的心理素质，让学生们具有自信乐观的心理品质。在英语课程的实施中，老师要有意识的让学生有适合他们自己的学习策略，并帮助他们有效的使用学习策略，提高学习效率，让学生们形成自主学习的能力，也为学生们的终身学习奠定良好的基础。
三、高中英语素质教育要向课外延伸，开发学生们的学习潜能
（一）开展比赛活动和英语角活动
除了正常的课内教学以外，学校要定期开展有益有趣的活动，比如举行英语朗读比赛、组织关于英语的演讲会，编排英语小品剧，教学生们唱英文歌曲，举行英语晚会等让学生通过这些充满趣味性和挑战性的活动积极参与。为了展示自己的才艺，学生们必定通过私下的努力做好充分准备，不但学到了知识，能力也很好的发展和应用了。另外可以为学生们提供一个听说英语的场所，可以将原来学校的标语“请说普通话”改为“请说英语”，让学生们在活动或生活中能用英语表达的都用英语，长期下来就为学生们创设出一个开放性的英语语言环境。
（二）开展课外阅读活动，开发学生们的学习潜能
培养学生的英语阅读理解能力，除了课堂阅读教学外，还可以通过广泛的课外阅读活动，来开发学生们的学习潜能。课外阅读活动是课堂阅读教学的继续和延伸，可以巩固课堂阅读的教学成果，还可以培养学生们英语阅读理解的能力。开发学生们的学习潜能，是素质教育的一项重要内容，在教学中，老师要有意识的培养学生们的观察力，注意力和记忆力，首先老师的口语能力要为学生们起一个榜样的作用，利用游戏或比赛等形式调动学生们的兴趣，集中呈现相关的教学内容，让学生们联想记忆，逐步培养学生们的思维能力和想象力，针对不同的阅读题材进行方法的指导和渗透，让他们在课外阅读活动中，开发自己的学习潜能。
总之老师要发挥学生在课堂上的主体地位，鼓励学生积极参与设计各种教学活动，或发表自己的言论和见解，让学生在英语学习中相互沟通和交流，从心理上增强以后的适应社会能力。
参考文献：
[1]论新时期职高英语教育教学改革的必要性及路径选择[J]. 陈亚群.中国校外教育. 2009（S4）
[2]新时期高中英语教育教学探析[J]. 郭妍湫. 赤子（上中旬）. 2015（23）
[3]英语教育教学改革与创新型人才培养[J]. 夏雪. 产业与科技论坛. 2017（15）