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摘 要：高中阶段，政治教学工作的开展应该将提高有效性作为相关工作开展的重要原则，并且采取有效措施，提高培养效果的整体，这对于提高当前政治教学效果，落实任务与目标是非常关键的。针对当前高中阶段政治教授工作的具体需求，如何采取科学的方式方法，提高培养活动的有效性是非常必要的。
关键词：有效性；体会；理念；策略
1.引言
很多政治知识的学习和记忆方面都存在一定的难度，整个教授方式与活动教室如果不能对于有效性进行合理保证，那么受教者的学习效果就会受到很大的影响。在新课改工作开展落实的过程中，要想真正的提高其有效性，就要对于大家的认知规律进行深入研究，合理制定相应培养目标，并且结合不同培养内容，围绕他们的主体性地位来展开日常教学工作，并且更加关注对其综合素质方面的培养，通过采取人性化的教学手段，切实地达到高中政治培养的整体目的。
2.提高培养有效性的几点体会
第一，打造优质培育氛围。对于高中政治来说，其知识点的理解与记忆难度较高，如果呈现的氛围沉闷，那么听众的学习也就会缺乏足够的动力。作为重要的学习催化剂，通过对现场氛围的构建，可以让大家进行更好地沟通互动，发表观点，让座位上的听者感受来自于将手者的关心与信任，通过鼓励引导，让学习的都更加集中注意力。这也要求讲授者提前准备好内容，设计好互动环节，通过对现场氛围的打造，结合鼓励性语言策略，利用丰富幽默的语言，培养大家的热情，通过对课堂氛围的调整，让大家真正地参与到学习中，主动地进行学习和思考。例如，在提问的过程中，对于某一概念，鼓励大家如果提出不同的看法，畅所欲言，前提是要摒弃对错的概念，要先对大家的思维方式和表达进行肯定，并结合大家的思考方面，在进行解答和点评时，肯定大家的进步，并且鼓励他们进行进一步的思考。对于一些回答相对困难的问题，则要给予他们足够的思考机会和空间，并且通过语言上的引导和启发，真正的让其感受到学习的乐趣。通过对课堂氛围的改进，大家都会逐渐地喜欢，并且接受这样有趣的教学方法，并且真正的爱上政治学习。
第二，对备课进行探索。提前准备好内容是培养方式多样化的重要工作，对于政治学习培养来说更是如此。在准备期间，讲授者要对听众的具体学习情况进行掌握，预估符合实际的情况，并且结合政治学习知识点，对于学习培养计划于任务进行合理安排，提高达成目标的可行性进行分析。现阶段，时间不足是当前阶段政治学习所面临的一个重点问题。通过对准备内容进行创新，可以对这一问题进行有效解决。集体探讨准备就是当前较为常见的形式之一，其可以有效地减少准备者的负担，对准备时间进行缩短，提高准备内容的丰富和全面，并且让不同的资源可以得到更好地共享，相互之间也可以通过不断地沟通交流和相互学习来提高自身的教授能力。在准备过程中，讲授者也要适当地为教导方式增加一些色彩，以多种形式配合的方式，让整个学习更富有趣味性。例如，可以对于实际生活中的一些实事新闻、网络热点和期刊等内容，经过筛选，带入到课堂学习内容当中，通过组织大家进行讨论，利用所学政治知识，就其中的一些内涵进行解析，这样大家既可以提高学习兴趣，同时也可以对所学的政治知识进行巩固。
第三，改进人才培养方法。对政治方面的培养来说，培养方法的改进与创新，是完成目标有效性的一项有力措施，同时也是实现高效课堂的一剂良药。培养政治学习方式的开展，讲授者要对于自身的讲授方法进行不断改进和创新，对培养方式进行不断的改良，积极引入一些新的培养方式，注重实际情况，提高培养方式的启发性与互动性，进而带动大家思维能力的发展。通过新培养方法的利用，增加思考表达机会，通过积极的交流与合作，让大家自主地对自身的见解进行表达。在教授的有限时间内，只有利用灵活、科学、合理的培养方式，高效教育的目标才能真正的得到实现。教授者自身也要对于相关教授理论、心理学知识进行深入研究，并且积极参与相关学习培训，拓展自身眼界，不断地提高自身的专业素质，以高水平的教授素养来应对不断增长的教学需求，真正的达到教书育人的目标。
第四，将能力培养纳入到政治课程学习中关键一部分内容中。政治讲授的过程，其不单单是让听者掌握政治知识的过程，其更是培养大家全面素质，让他们养成科学思维与分析习惯和能力的关键。在讲授专业知识中，要注意对大家求知欲的激发，通过对他们好奇心的利用，设置悬念和思考问题，让大家紧跟教师的思考脚步，内外结合，积极地对各个问题进行深入探索。在实践中，讲授者要有意识地让大家产生质疑的意识，通过对悬念的设置，让他们产生思考的诉求，通过对问题进行思考和解析，在相互配合相应的引导，大家的思维能力可以在这一过程中得到很好的锻炼和提升。在相对有限的时间里，加入一些讨论就会显得相对紧张，很多内容的讨论都要安排到后面来进行。对于高中阶段政治学习中，一些研究性学习的开展，要引导大家自主地进行空余时间学习来进行完成。通过网络技术的应用，大家可以在空余时间学习相关教学资源进行获取，并对于所提出的问题进行分析和查阅解决，动手加动脑，也提升了大家的独立性，通过自主的探究，整个学习过程的自主性就可以得到很好的激发，大家也能养成主动思维的习惯和意识。对于一些问题解析难度较高的情况，可以安排大家在空余时间对相关问题的资料进行查阅和整理，并且在下一次交流时，将资料带入提问环节里。这种新形式的安排，也可以让大家自主地掌握复习的能力，并且提高对宝贵时间学习的准备效果，进而整个现场学习过程也可以更加高效。
3.结束语
总而言之，在高中阶段政治学习培养活动的开展中，讲授者要对于有效性的概念有着明确的认识，并积极提高自身的培养能力和素质提升，对于学习过程进行全面保障，通过多种培养方式的应用，提高大家的学习兴趣，更好地帮助他们实现全面成长和发展。政治教学有效性的提高，是一项长期的活动，需要讲授者自己进行不断地理论探索与实践论证，合理地提供各种创新手段，提高整体实效性。（作者单位：东胜区东联现代中学）
参考文献：
[1] 徐双平.浅谈如何提高高中政治教学的有效性[J].课程教育研究2014（15）
[2] 付维青.浅析高中政治教学中对学生社会责任感的培养[J].学周刊2014（17）
[3] 刘永根.如何提高高中政治课堂教学的有效性[J].中华少年2015（18）
关键词：有效性；体会；理念；策略
1.引言
很多政治知识的学习和记忆方面都存在一定的难度，整个教授方式与活动教室如果不能对于有效性进行合理保证，那么受教者的学习效果就会受到很大的影响。在新课改工作开展落实的过程中，要想真正的提高其有效性，就要对于大家的认知规律进行深入研究，合理制定相应培养目标，并且结合不同培养内容，围绕他们的主体性地位来展开日常教学工作，并且更加关注对其综合素质方面的培养，通过采取人性化的教学手段，切实地达到高中政治培养的整体目的。
2.提高培养有效性的几点体会
第一，打造优质培育氛围。对于高中政治来说，其知识点的理解与记忆难度较高，如果呈现的氛围沉闷，那么听众的学习也就会缺乏足够的动力。作为重要的学习催化剂，通过对现场氛围的构建，可以让大家进行更好地沟通互动，发表观点，让座位上的听者感受来自于将手者的关心与信任，通过鼓励引导，让学习的都更加集中注意力。这也要求讲授者提前准备好内容，设计好互动环节，通过对现场氛围的打造，结合鼓励性语言策略，利用丰富幽默的语言，培养大家的热情，通过对课堂氛围的调整，让大家真正地参与到学习中，主动地进行学习和思考。例如，在提问的过程中，对于某一概念，鼓励大家如果提出不同的看法，畅所欲言，前提是要摒弃对错的概念，要先对大家的思维方式和表达进行肯定，并结合大家的思考方面，在进行解答和点评时，肯定大家的进步，并且鼓励他们进行进一步的思考。对于一些回答相对困难的问题，则要给予他们足够的思考机会和空间，并且通过语言上的引导和启发，真正的让其感受到学习的乐趣。通过对课堂氛围的改进，大家都会逐渐地喜欢，并且接受这样有趣的教学方法，并且真正的爱上政治学习。
第二，对备课进行探索。提前准备好内容是培养方式多样化的重要工作，对于政治学习培养来说更是如此。在准备期间，讲授者要对听众的具体学习情况进行掌握，预估符合实际的情况，并且结合政治学习知识点，对于学习培养计划于任务进行合理安排，提高达成目标的可行性进行分析。现阶段，时间不足是当前阶段政治学习所面临的一个重点问题。通过对准备内容进行创新，可以对这一问题进行有效解决。集体探讨准备就是当前较为常见的形式之一，其可以有效地减少准备者的负担，对准备时间进行缩短，提高准备内容的丰富和全面，并且让不同的资源可以得到更好地共享，相互之间也可以通过不断地沟通交流和相互学习来提高自身的教授能力。在准备过程中，讲授者也要适当地为教导方式增加一些色彩，以多种形式配合的方式，让整个学习更富有趣味性。例如，可以对于实际生活中的一些实事新闻、网络热点和期刊等内容，经过筛选，带入到课堂学习内容当中，通过组织大家进行讨论，利用所学政治知识，就其中的一些内涵进行解析，这样大家既可以提高学习兴趣，同时也可以对所学的政治知识进行巩固。
第三，改进人才培养方法。对政治方面的培养来说，培养方法的改进与创新，是完成目标有效性的一项有力措施，同时也是实现高效课堂的一剂良药。培养政治学习方式的开展，讲授者要对于自身的讲授方法进行不断改进和创新，对培养方式进行不断的改良，积极引入一些新的培养方式，注重实际情况，提高培养方式的启发性与互动性，进而带动大家思维能力的发展。通过新培养方法的利用，增加思考表达机会，通过积极的交流与合作，让大家自主地对自身的见解进行表达。在教授的有限时间内，只有利用灵活、科学、合理的培养方式，高效教育的目标才能真正的得到实现。教授者自身也要对于相关教授理论、心理学知识进行深入研究，并且积极参与相关学习培训，拓展自身眼界，不断地提高自身的专业素质，以高水平的教授素养来应对不断增长的教学需求，真正的达到教书育人的目标。
第四，将能力培养纳入到政治课程学习中关键一部分内容中。政治讲授的过程，其不单单是让听者掌握政治知识的过程，其更是培养大家全面素质，让他们养成科学思维与分析习惯和能力的关键。在讲授专业知识中，要注意对大家求知欲的激发，通过对他们好奇心的利用，设置悬念和思考问题，让大家紧跟教师的思考脚步，内外结合，积极地对各个问题进行深入探索。在实践中，讲授者要有意识地让大家产生质疑的意识，通过对悬念的设置，让他们产生思考的诉求，通过对问题进行思考和解析，在相互配合相应的引导，大家的思维能力可以在这一过程中得到很好的锻炼和提升。在相对有限的时间里，加入一些讨论就会显得相对紧张，很多内容的讨论都要安排到后面来进行。对于高中阶段政治学习中，一些研究性学习的开展，要引导大家自主地进行空余时间学习来进行完成。通过网络技术的应用，大家可以在空余时间学习相关教学资源进行获取，并对于所提出的问题进行分析和查阅解决，动手加动脑，也提升了大家的独立性，通过自主的探究，整个学习过程的自主性就可以得到很好的激发，大家也能养成主动思维的习惯和意识。对于一些问题解析难度较高的情况，可以安排大家在空余时间对相关问题的资料进行查阅和整理，并且在下一次交流时，将资料带入提问环节里。这种新形式的安排，也可以让大家自主地掌握复习的能力，并且提高对宝贵时间学习的准备效果，进而整个现场学习过程也可以更加高效。
3.结束语
总而言之，在高中阶段政治学习培养活动的开展中，讲授者要对于有效性的概念有着明确的认识，并积极提高自身的培养能力和素质提升，对于学习过程进行全面保障，通过多种培养方式的应用，提高大家的学习兴趣，更好地帮助他们实现全面成长和发展。政治教学有效性的提高，是一项长期的活动，需要讲授者自己进行不断地理论探索与实践论证，合理地提供各种创新手段，提高整体实效性。（作者单位：东胜区东联现代中学）
参考文献：
[1] 徐双平.浅谈如何提高高中政治教学的有效性[J].课程教育研究2014（15）
[2] 付维青.浅析高中政治教学中对学生社会责任感的培养[J].学周刊2014（17）
[3] 刘永根.如何提高高中政治课堂教学的有效性[J].中华少年2015（18）