【摘 要】
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应用型本科师资队伍建设,大多以引进博士学历学位的研究生数量来充实,但"博士困境"现象却给部分应用型高校带来隐形的风险,文章剖析了"博士困境"在教师队伍中的种种表现,表明
【机 构】
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滁州学院土木与建筑工程学院,安徽滁州技师学院,安徽理工大学土木建筑学院
【基金项目】
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安徽省职业与成人教育学会2017年教育科研规划课题“职业院校教师队伍建设与激励机制研究”(azjxh17187),安徽滁州职教集团职业教育教学研究项目“职业院校专业课教师执教能力研究”(zlgc201608)
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应用型本科师资队伍建设,大多以引进博士学历学位的研究生数量来充实,但"博士困境"现象却给部分应用型高校带来隐形的风险,文章剖析了"博士困境"在教师队伍中的种种表现,表明某些高等应用型本科院校的不当引进,不甚对口的博士,以及没有引导和利用好博士优势,给教师队伍建设带来的弊端,探讨了应用型高校"双师型"教师建设途径与应对"博士困境"策略,加强应用型院校教师队伍建设,应从人才培养目标和技能内涵的研究着手,走校企深度融合途径,发挥博士
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