论文部分内容阅读
语文新课程的评价注重根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。长期以来，教学评价的焦点都是以“教师”为主，评价内容都主要是教师关注学生的课堂表现，对其进行评价。所以，以往的教学评价明显地表现出“以教为主，学为教服务”的价值取向。这种传统的教学评价在很大程度上忽视了学生在教学中的主体性、能动性和创造性，不利于学生的发展。因此，教学评价不应该只有教师评价学生，而应该采用“多元化”的评价体系；也不应该只有“一味”的表扬和批评，应该是采用“艺术化”的评价用语。