【摘 要】
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＜正＞“思维活动绝不是空无依傍的，必须依傍语言材料才能想”“思维活动的固定形式，也就是写在纸面上的语言——文字”，思维与语言相互依附。依据“言语思维”的有关理论，思想的过程就是寻找合适的词语，在特定的语境中，将内在的思想表现为一种可供阅读与鉴赏的言语形式。笔者在教学《定风波》时，依照言语思维理论，结合日常古诗词教学所用的“三读法”（读准、读懂、读透），做了以下尝试。
【机 构】
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江苏省苏州市吴江区苏州湾实验初级中学
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＜正＞“思维活动绝不是空无依傍的，必须依傍语言材料才能想”“思维活动的固定形式，也就是写在纸面上的语言——文字”，思维与语言相互依附。依据“言语思维”的有关理论，思想的过程就是寻找合适的词语，在特定的语境中，将内在的思想表现为一种可供阅读与鉴赏的言语形式。笔者在教学《定风波》时，依照言语思维理论，结合日常古诗词教学所用的“三读法”（读准、读懂、读透），做了以下尝试。
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