充分利用错例开展有效教学

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一、问题的提出:数学教学中每天我们都在对学生的学习结果作出测量和评价,而老师在平常的评价中常常只看到学生的错误与答对率,容易忽略对学生错误的思考,从而浪费了错误资源所蕴含的价值.
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