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本文立足中小学信息技术学科定位和学科意识两方面问题探讨了其两难困境,在新课标政策内容中分析了当前中小学信息技术学科发展瓶颈的出路,最后对现今时代发展背景下的中小学信息技术学科的变革提出展望.
新课标背景下中小学信息技术学科两难困境研究
【摘 要】
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本文立足中小学信息技术学科定位和学科意识两方面问题探讨了其两难困境,在新课标政策内容中分析了当前中小学信息技术学科发展瓶颈的出路,最后对现今时代发展背景下的中小学
【机 构】
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佛山科学技术学院人文与教育学院
【出 处】
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中国信息技术教育
【发表日期】
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2018年15期
【基金项目】
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本文系2018年佛山科学技术学院“学术基金”项目“基于编程教育思想研究我国中小学信息技术课程发展和影响”的研究成果之一.
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