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【摘要】古往今来，我们都知道学习兴趣的重要性，浓厚的学习兴趣会调动学生学习的主观能动性，促使学生积极自主的展开学习，进而提高其综合能力。但是，我们要如何培养学生的学习兴趣呢？本文以英语学科为例，分析了我们英语教师如何提高学生学习英语的兴趣。
【关键词】英语；兴趣；培养
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0286-02
英语是一门语言学科，非智力因素在该学科的的学习中占有很大比重，即使学生不是特别聪明，但是只要通过反复学习与记忆就能掌握，关键是学生得想学习，想记忆才行，那么学生学习兴趣的培养就成了我们英语教师必须要解决的问题。学生学习英语的兴趣提高了，他们就会像疯狂英语的创始人李阳一样，将英语的学习渗透于日常生活中的点滴时刻，如起床后，如吃饭前，如课间休息期间以及睡觉前等等。如果学生带着浓厚的兴趣置于这种疯狂的学习中，成绩想不提高似乎都不可能。那么我们要如何提高学生学习英语的兴趣呢？
一、促使学生明白学习英语的重要性，提高学生学习英语的兴趣
一方面，我们教师可以用讲道理的方式促使学生明白学好英语的重要性：首先，在经济全球化的今天，世界上各个国家的人们的联系越来越紧密，大到国家元首之间的相互访问，小到平民百姓之间的出国旅游和生意往来。语言是沟通和交流的工具，21世纪，如果你不会英语，类似于聋哑人。其次，如果英语学科成绩过硬，对于将来的升学和就业无疑是锦上添花，也许，仅仅是因为英语交流不畅，你将会失去一个很好的工作机会，或者是一个晋升机会，或者是出国的机会，这将会是多大的遗憾，所以，趁着现在，认真努力，为以后精彩的人生做好准备。
另一方面，通过典型事例促使学生明白学好英语的重要性。A学生的父母在北京做小生意，潜在顾客人群中有很多都是外国人，仅仅是因为不懂英语，他们损失了很多顾客与利润；重点学校都有中外友好学校的交流活动，而选举学生代表的重要条件之一就是英语能力；国家政策越来越支持跨境贸易，跨境贸易的首要基础就是用英语沟通。虽然这些事例看似与初中生的日常生活有点遥远，但是八年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力，他们需要认真考虑今后的人生方向，我们的教育教学也应当多多地渗透社会热点，这样才会促使学生更好地学以致用。通过讲道理和摆事实相信学生们会对英语学习有一个全新的认识，进而提高英语学习的兴趣。
二、应用多种教学方法，提高学生学习英语的兴趣
学生明白英语学习的重要性后还是要通过踏实的学习才能提高英语水平。课堂是学生学习的主阵地，我们教师要通过多种教学方法来提高他们学习英语的兴趣。
首先是结合学生的实际生活来提高学生运用英语进行表达的兴趣。如《How was your school trip？》是以学生之间的游历经历为背景，学生们也都喜欢旅游，我们可以为此出发点引导学生展开讨论，并鼓励学生用英语大胆表达：都是去过哪里旅行？在旅行中有着怎样的所见所闻？由于比较贴近学生的实际生活，学生也都非常乐于表达。其次是开展多种形式的实践活动。如每学完一单元，要求学生在规定的时间里写出本单元的单词和重点句型，看看哪个学生写的又快又准确；如教师鼓励学生在校园内创建英语角，每天早晨固定的时间学生们一起到英语角或者背单词背课文，或者用英语进行对话与交流；如设计一些英语主题的游戏活动“我说你做”，就是教师用英语叙述某些动作与行为，然后学生跟着做。以《how often do you exercise？》为例，教师说：A student is doing housework，He is cleaning the desk，A学生就做出擦桌子的动作。这种游戏也可以是学生与学生之间进行的。一名学生说一名学生做，并且可以根据学生的能力给予不同的要求。对于学习能力强的学生就要求他们说一些比较复杂的句子，对于基础一般的学生就要求他们说一些简短的句子，以此来照顾到不同层次的学生。再次是通过一些英语电影或者是英语歌曲来提高学生的学习兴趣。如肖申克的救赎，如泰坦尼克号，等等经典名著。教师可以根据教学内容有选择地播放一些片段，促使学生通过真实的语境提升语感，提高学习的兴趣。
三、多运用鼓励式评价，提高学生学习英语的兴趣
学生最希望得到教师的夸奖与认可，教师一个赞赏的眼神，一句肯定的评价，如very good，perfect，excellent，good answer 等等，都会给学生莫大的鼓舞与信心。因此我们教师一定不能吝啬自己的夸奖与赞美，要善于发现学生的每一个优点与微小的进步，哪怕是单词全部写对了，哪怕是情景对话流畅自然这种学生本应达到的能力，我们都要给予肯定。而且尤其是对于成绩一般的中等生与学困生，我们更是要发挥教师正能量的期望效应，适时夸奖他们一丁点的进步，帮助他们树立迎头赶上的信心，促使他们体验努力后的收获。例如班上一名曾经英语成绩为个位数的学生，在一次单词提问中，他竟然写对了一多半，我发现后马上鼓舞说：“你太棒了，照这个程度，期末考试成绩及格是没有问题的。”随后一次课文朗读中这名学生举手了，我示意他朗读，他能够完整地读出一篇课文了，虽然不是很通顺，但是百分之八十的单词发音都很准确，我接着鼓励：“你能够完整地读完一篇课文真是下功夫了，老师相信你下一篇课文会比这篇读的还要好。”在点滴的肯定与鼓励中，该名学生的期末成绩真的及格了。在我们教师不断的肯定与鼓励中，学生会继续努力期待教师更多的称赞，如此良性循环，学生的学习热情与学习兴趣一定会与日俱增。
综上所述，我们初中英语教师可以通过促使学生明白学好英语的重要性，应用多种教学方法和多运用鼓励式评价三方面来提高学生学习英语的兴趣，调动学生学习的主观能动性，提高他们的英语水平。
参考文献
[1]徐小萍.浅谈英語学习兴趣的培养[J].中华文化论坛，2009（S1）.
[2]叶伯范.如何激发学生英语学习的兴趣[J].教育理论与实践，2008（S2）.
[3]张杰.浅谈初中英语语法教学方法[J].学周刊，2017（26）.
【关键词】英语；兴趣；培养
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0286-02
英语是一门语言学科，非智力因素在该学科的的学习中占有很大比重，即使学生不是特别聪明，但是只要通过反复学习与记忆就能掌握，关键是学生得想学习，想记忆才行，那么学生学习兴趣的培养就成了我们英语教师必须要解决的问题。学生学习英语的兴趣提高了，他们就会像疯狂英语的创始人李阳一样，将英语的学习渗透于日常生活中的点滴时刻，如起床后，如吃饭前，如课间休息期间以及睡觉前等等。如果学生带着浓厚的兴趣置于这种疯狂的学习中，成绩想不提高似乎都不可能。那么我们要如何提高学生学习英语的兴趣呢？
一、促使学生明白学习英语的重要性，提高学生学习英语的兴趣
一方面，我们教师可以用讲道理的方式促使学生明白学好英语的重要性：首先，在经济全球化的今天，世界上各个国家的人们的联系越来越紧密，大到国家元首之间的相互访问，小到平民百姓之间的出国旅游和生意往来。语言是沟通和交流的工具，21世纪，如果你不会英语，类似于聋哑人。其次，如果英语学科成绩过硬，对于将来的升学和就业无疑是锦上添花，也许，仅仅是因为英语交流不畅，你将会失去一个很好的工作机会，或者是一个晋升机会，或者是出国的机会，这将会是多大的遗憾，所以，趁着现在，认真努力，为以后精彩的人生做好准备。
另一方面，通过典型事例促使学生明白学好英语的重要性。A学生的父母在北京做小生意，潜在顾客人群中有很多都是外国人，仅仅是因为不懂英语，他们损失了很多顾客与利润；重点学校都有中外友好学校的交流活动，而选举学生代表的重要条件之一就是英语能力；国家政策越来越支持跨境贸易，跨境贸易的首要基础就是用英语沟通。虽然这些事例看似与初中生的日常生活有点遥远，但是八年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力，他们需要认真考虑今后的人生方向，我们的教育教学也应当多多地渗透社会热点，这样才会促使学生更好地学以致用。通过讲道理和摆事实相信学生们会对英语学习有一个全新的认识，进而提高英语学习的兴趣。
二、应用多种教学方法，提高学生学习英语的兴趣
学生明白英语学习的重要性后还是要通过踏实的学习才能提高英语水平。课堂是学生学习的主阵地，我们教师要通过多种教学方法来提高他们学习英语的兴趣。
首先是结合学生的实际生活来提高学生运用英语进行表达的兴趣。如《How was your school trip？》是以学生之间的游历经历为背景，学生们也都喜欢旅游，我们可以为此出发点引导学生展开讨论，并鼓励学生用英语大胆表达：都是去过哪里旅行？在旅行中有着怎样的所见所闻？由于比较贴近学生的实际生活，学生也都非常乐于表达。其次是开展多种形式的实践活动。如每学完一单元，要求学生在规定的时间里写出本单元的单词和重点句型，看看哪个学生写的又快又准确；如教师鼓励学生在校园内创建英语角，每天早晨固定的时间学生们一起到英语角或者背单词背课文，或者用英语进行对话与交流；如设计一些英语主题的游戏活动“我说你做”，就是教师用英语叙述某些动作与行为，然后学生跟着做。以《how often do you exercise？》为例，教师说：A student is doing housework，He is cleaning the desk，A学生就做出擦桌子的动作。这种游戏也可以是学生与学生之间进行的。一名学生说一名学生做，并且可以根据学生的能力给予不同的要求。对于学习能力强的学生就要求他们说一些比较复杂的句子，对于基础一般的学生就要求他们说一些简短的句子，以此来照顾到不同层次的学生。再次是通过一些英语电影或者是英语歌曲来提高学生的学习兴趣。如肖申克的救赎，如泰坦尼克号，等等经典名著。教师可以根据教学内容有选择地播放一些片段，促使学生通过真实的语境提升语感，提高学习的兴趣。
三、多运用鼓励式评价，提高学生学习英语的兴趣
学生最希望得到教师的夸奖与认可，教师一个赞赏的眼神，一句肯定的评价，如very good，perfect，excellent，good answer 等等，都会给学生莫大的鼓舞与信心。因此我们教师一定不能吝啬自己的夸奖与赞美，要善于发现学生的每一个优点与微小的进步，哪怕是单词全部写对了，哪怕是情景对话流畅自然这种学生本应达到的能力，我们都要给予肯定。而且尤其是对于成绩一般的中等生与学困生，我们更是要发挥教师正能量的期望效应，适时夸奖他们一丁点的进步，帮助他们树立迎头赶上的信心，促使他们体验努力后的收获。例如班上一名曾经英语成绩为个位数的学生，在一次单词提问中，他竟然写对了一多半，我发现后马上鼓舞说：“你太棒了，照这个程度，期末考试成绩及格是没有问题的。”随后一次课文朗读中这名学生举手了，我示意他朗读，他能够完整地读出一篇课文了，虽然不是很通顺，但是百分之八十的单词发音都很准确，我接着鼓励：“你能够完整地读完一篇课文真是下功夫了，老师相信你下一篇课文会比这篇读的还要好。”在点滴的肯定与鼓励中，该名学生的期末成绩真的及格了。在我们教师不断的肯定与鼓励中，学生会继续努力期待教师更多的称赞，如此良性循环，学生的学习热情与学习兴趣一定会与日俱增。
综上所述，我们初中英语教师可以通过促使学生明白学好英语的重要性，应用多种教学方法和多运用鼓励式评价三方面来提高学生学习英语的兴趣，调动学生学习的主观能动性，提高他们的英语水平。
参考文献
[1]徐小萍.浅谈英語学习兴趣的培养[J].中华文化论坛，2009（S1）.
[2]叶伯范.如何激发学生英语学习的兴趣[J].教育理论与实践，2008（S2）.
[3]张杰.浅谈初中英语语法教学方法[J].学周刊，2017（26）.