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从教学法、学科特点和学生的认知过程三个方面，阐述了关于数列极限教学的三个重要环节及其意义。
关于数列极限的教学与研究
【摘 要】
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从教学法、学科特点和学生的认知过程三个方面，阐述了关于数列极限教学的三个重要环节及其意义。
【机 构】
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唐山师范学院数学系
【出 处】
：
唐山师范学院学报
【发表日期】
：
2003年2期
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