陶行知文集
　　本书主要收录的是陶行知与学前教育有关的思想和实践，包括三大部分的内容：理论篇、诗歌篇和实践篇。其中理论篇收录的主要是他的生活教育理论、创造教育理论、幼稚教育理论（包括其教师观、儿童观）；诗歌篇收录了陶行知的与教育有关的儿歌，这些儿歌短小但意蕴深刻；实践篇收录的主要是其学生戴自俺和孙铭勋的相关记述。
　　作者简介
　　陶行知（1891—1946），安徽歙县人，中国现代教育史上伟大的人民教育家，是我国幼教事业的开拓者和奠基人。1913年毕业于金陵大学，1914年先后赴美国伊利诺伊大学、哥伦比亚大学学习，获得政治学硕士学位。在哥伦比亚大学学习期间，师从著名教育家杜威、孟禄等人。归国后历任南京高等师范学校教授、教务主任和中华教育改进社干事等职。他一生致力于平民教育和乡村教育运动。1927年创办晓庄师范及燕子矶中心幼稚园。抗战前后，他倡导并实施普及教育、国难教育、抗战教育等。他创立的生活教育理论，主张“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。
　　深阅读
　　自从阅读了《陶行知文集》之后，我便不忍释卷，书中那一个个感人的故事吸引着我，那一句句动人的名言震撼着我。读完陶行知先生的书后，让我对他的教育名言“生活即教育”有了更深刻的理解和认识。他把生活教育提高到这么一个高度，让人为之震撼，震撼于他的精辟和深刻，同时感叹教育家的前瞻性，这不就是我们现在提倡的素质教育吗？
　　——河北省廊坊市渠口小学 叶陈苗
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　　古代的孔子开私塾提倡“有教无类”，首开平民教育之先河。近代的五四运动之后，中国又出现了一位努力践行平民教育的人物，并根据“生活教育”的理论创办了各类新型学校。这就是被人们尊称为“当今圣人”，被毛泽东誉为“伟大的人民教育家”的陶行知。本书中，大家熟悉的“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”和他倡导的全民教育、终身教育、创造教育、民主教育以及他身体力行的崇高师德，是多么贴近我国的现实与未来的走向。