【摘 要】
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采用自编的青少年英语学业情绪问卷对陕西6个不同年级的270名青少年进行调查,考察青少年随年龄增长英语学业情绪的变化特点及规律,为改进青少年英语教育教学质量、促进学业情
【基金项目】
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陕西省教育厅专项科学研究计划项目(17JK0232)
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采用自编的青少年英语学业情绪问卷对陕西6个不同年级的270名青少年进行调查,考察青少年随年龄增长英语学业情绪的变化特点及规律,为改进青少年英语教育教学质量、促进学业情绪健康发展提供实证依据。研究结果发现:青少年英语学业情绪体验得分由高到低依次为希望、厌倦、愉悦和焦虑;不同年级青少年的愉悦情绪存在显著差异,但厌倦、希望和焦虑情绪差异不显著;随年龄的增长,青少年英语学业情绪总体呈呈现出波浪形变化趋势,消极学业情绪(厌倦、焦虑)呈降-升-降变化趋势,积极学业情绪(愉悦、希望)呈降-升-降-回升变化趋势。
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