【摘 要】
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高中物理课堂有效教学行为是教师为达到既定教学目标、达到更好教学效果、促进学生掌握有效教学内容,从而提高学生的思维能力和解决问题能力而实施的行为.教学有没有效益,并
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高中物理课堂有效教学行为是教师为达到既定教学目标、达到更好教学效果、促进学生掌握有效教学内容,从而提高学生的思维能力和解决问题能力而实施的行为.教学有没有效益,并不是指教师在规定时间内有没有教完教学内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或者学得好不好.如果学生在教学中没有收获或者学了之后收获甚微,即使老师教得很辛苦,仍属无效或低效教学,同样学生学得很认真,但学生在教学中学习能力和思维能力没有得到应有的发展,也是无效或低效教学.
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