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摘 要：在教学过程中，一个具备良好气氛的课堂对于一节课的教学具有促进作用，生动活泼的教学课堂能够提升学生的学习效率，强化学生学习动机与调动学生学习兴趣，有助于学生充满愉悦的学习知识，而课堂气氛枯燥乏味，则不能有效强化学生的学习动机，让学生无法高效的学习。基于此，教师应该积极的更新教学观念与教学方法，做好语文教学中的引导者与组织者，协助学生开展高效率的学习活动，促使学生能积极的参与到教学活动中，为学生营造充满激情与活力的语文教学课堂，在此环境下学生才能激发自身的学习潜能，提升学习的质量与效率。
关键词：小学语文；营造；课堂气氛
当前，小学语文教师采取的教学方法较为陈旧、枯燥，教学手段不能有效提升学生的学习动力，导致语文课堂的气氛沉闷与呆板，而在小学阶段学生的年龄较小，在课堂上的注意力集中较差，学生总是不能对语文提起兴趣，致使学习积极性下降，不利于提升语文学习成绩。并且，由于学生的学习能力与经验处于较为薄弱的环节，学生对于语文学习并没有树立正确的概念，因此教师在此阶段除了要教授学生语文知识以外，还需要运用针对性的方法提高语文课堂氛圍的生动性，引导学生激发学习的积极性，促使学生在今后的语文教学中保持高度的学习热情，使学生提高学习的效率与效果。
一、实施角色扮演，促使学生参与
根据语文教学的需求，采取教学扮演活动方式开展教学，让学生能够对自身所扮演的角色进行体验与感受，从而有效了解语文教学的重点内容。另外，由于在小学阶段学生具有表现、好奇以及好动等性格，因此教师可以将课本中具有故事性较强的内容改变为小型戏剧表演，让学生在课堂上进行角色扮演，这不仅符合学生的个性特点，还能有效激发学生的学习积极性，充分活跃语文课堂气氛，促使学生能满怀兴趣的参与到语文教学活动中。
例如，在教授学生《小白兔和小灰兔》时，教师可根据课文的内容为学生编排一个小型剧本供学生表演，并制作相应的道具，在语文课堂上可让学生主动参与，对文中的角色进行扮演，如小白兔、小灰兔、老山羊等，要求学生将剧本中的内容能够表演的生动与真实，在角色扮演的教学活动中，能有效激发学生对活动的积极性。通过角色扮演的教学方式，由于该活动的新鲜、有趣，促使学生都踊跃的参与进来，不仅有效活跃语文课堂氛围，而且还提高学生对于语文教学的积极性，对于提升语文课堂的教学效率具有促进作用。
二、开展有趣活动，改善课堂氛围
在刚进入小学的学生没有迅速的具备正确的语文概念与学习状态，为了能使学生尽早的适应学习，教师可以采取游戏的方式开展教学，通过将语文教学与游戏活动相结合的方法调动学生的主动性，能让学生对语文教学内容具备更高的期待，在课堂上还能抓住学生的注意力。教师可以先为学生设计相关的教学游戏活跃课堂氛围，将学生带入语文学习的情景中，激发学生对于内容的探究欲望，促使学生能够真正的激发学习的积极性，并积极的参与到语文课堂学习中。
例如，在教授学生《乌鸦喝水》时，教师可设计教学游戏，引导学生采取勺子、吸管等材料制作成乌鸦的嘴巴，然后再找到一个长颈瓶子与一些石头，让学生根据文中乌鸦喝水的方法，使用自制的嘴巴将石头放进瓶子里，另外为了确保学生不会吸到水，教师可以在瓶子中设置一个刻度线，当瓶子中的水位到达该刻度线后则为成功。通过游戏的方式开展语文教学活动，能让学生对于文中的内容有一定的认识，还能使语文课堂的氛围变得十分生动、有趣。
三、调动学生感官，不断展现自我
随着新课改的推进，教学活动应该不断的进行改善，重视学生在课堂中的主体作用，注重学生与教师之间的交互交流与沟通，进而调动学生的感官，引导学生主动的参与到语文教学活动中。另外，教师在为学生创设教学情境时，应该引导学生有效的进入教学活动中，逐渐提高学生的语文思维能力，促使学生在参与活动中学到更多的语文知识，提高综合能力。想让学生真正参与到语文教学活动中，教师就需要让学生在课堂中活跃起来，通过感官的协调与配合，让学生自主发现问题与解决问题，使语文课堂得到良好的效果。
例如，在教授学生《金色的草地》时，教师可出示问题：同学们，这金色的草地在哪里呢？为什么这草地是金色的？让学生能带着问题去阅读课文，在通读完本篇课文后让学生进行小组讨论，在合作学习过程中得到问题的答案，学生在小组中也能认真思考，获取答案，从而使学生的语文思维得到有效的锻炼。因此，在语文教学中教师需要调动学生的感官，促使学生积极与自主的参与到语文教学活动中，使语文课堂能在教师的引导下与学生的参与下活跃起来。
四、结束语
总之，良好的语文课堂气氛能有助于提高教学的质量与效果，促使学生之间与师生之间的共同进步。小学生的个性特点较适合在生动活泼的课堂氛围中学习，在此课堂氛围中学生的热情会高涨，有利于调动学生的积极性与主动性，因此语文教学需要积极总结教学方法，不断寻找提高语文教学效率的有效手段，使语文课堂氛围变得更轻松与愉悦，让学生兴趣盎然的学习语文知识。
参考文献
[1]李友春.浅谈小学语文教学中如何营造良好课堂气氛[J].读写算：教师版，2017（32）：197-197.
[2]李永刚.在小学语文教学中如何营造良好的课堂氛围[J].内蒙古教育：职教版，2016（4）：35-35.
[3]龚慧.浅谈小学语文教学中怎样营造良好的课堂气氛[J].新教育时代电子杂志：学生版，2015（6）：168-169.
[4]黄宏容.活跃课堂气氛，提高教学效率——浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].亚太教育，2016（2）：191-191.
关键词：小学语文；营造；课堂气氛
当前，小学语文教师采取的教学方法较为陈旧、枯燥，教学手段不能有效提升学生的学习动力，导致语文课堂的气氛沉闷与呆板，而在小学阶段学生的年龄较小，在课堂上的注意力集中较差，学生总是不能对语文提起兴趣，致使学习积极性下降，不利于提升语文学习成绩。并且，由于学生的学习能力与经验处于较为薄弱的环节，学生对于语文学习并没有树立正确的概念，因此教师在此阶段除了要教授学生语文知识以外，还需要运用针对性的方法提高语文课堂氛圍的生动性，引导学生激发学习的积极性，促使学生在今后的语文教学中保持高度的学习热情，使学生提高学习的效率与效果。
一、实施角色扮演，促使学生参与
根据语文教学的需求，采取教学扮演活动方式开展教学，让学生能够对自身所扮演的角色进行体验与感受，从而有效了解语文教学的重点内容。另外，由于在小学阶段学生具有表现、好奇以及好动等性格，因此教师可以将课本中具有故事性较强的内容改变为小型戏剧表演，让学生在课堂上进行角色扮演，这不仅符合学生的个性特点，还能有效激发学生的学习积极性，充分活跃语文课堂气氛，促使学生能满怀兴趣的参与到语文教学活动中。
例如，在教授学生《小白兔和小灰兔》时，教师可根据课文的内容为学生编排一个小型剧本供学生表演，并制作相应的道具，在语文课堂上可让学生主动参与，对文中的角色进行扮演，如小白兔、小灰兔、老山羊等，要求学生将剧本中的内容能够表演的生动与真实，在角色扮演的教学活动中，能有效激发学生对活动的积极性。通过角色扮演的教学方式，由于该活动的新鲜、有趣，促使学生都踊跃的参与进来，不仅有效活跃语文课堂氛围，而且还提高学生对于语文教学的积极性，对于提升语文课堂的教学效率具有促进作用。
二、开展有趣活动，改善课堂氛围
在刚进入小学的学生没有迅速的具备正确的语文概念与学习状态，为了能使学生尽早的适应学习，教师可以采取游戏的方式开展教学，通过将语文教学与游戏活动相结合的方法调动学生的主动性，能让学生对语文教学内容具备更高的期待，在课堂上还能抓住学生的注意力。教师可以先为学生设计相关的教学游戏活跃课堂氛围，将学生带入语文学习的情景中，激发学生对于内容的探究欲望，促使学生能够真正的激发学习的积极性，并积极的参与到语文课堂学习中。
例如，在教授学生《乌鸦喝水》时，教师可设计教学游戏，引导学生采取勺子、吸管等材料制作成乌鸦的嘴巴，然后再找到一个长颈瓶子与一些石头，让学生根据文中乌鸦喝水的方法，使用自制的嘴巴将石头放进瓶子里，另外为了确保学生不会吸到水，教师可以在瓶子中设置一个刻度线，当瓶子中的水位到达该刻度线后则为成功。通过游戏的方式开展语文教学活动，能让学生对于文中的内容有一定的认识，还能使语文课堂的氛围变得十分生动、有趣。
三、调动学生感官，不断展现自我
随着新课改的推进，教学活动应该不断的进行改善，重视学生在课堂中的主体作用，注重学生与教师之间的交互交流与沟通，进而调动学生的感官，引导学生主动的参与到语文教学活动中。另外，教师在为学生创设教学情境时，应该引导学生有效的进入教学活动中，逐渐提高学生的语文思维能力，促使学生在参与活动中学到更多的语文知识，提高综合能力。想让学生真正参与到语文教学活动中，教师就需要让学生在课堂中活跃起来，通过感官的协调与配合，让学生自主发现问题与解决问题，使语文课堂得到良好的效果。
例如，在教授学生《金色的草地》时，教师可出示问题：同学们，这金色的草地在哪里呢？为什么这草地是金色的？让学生能带着问题去阅读课文，在通读完本篇课文后让学生进行小组讨论，在合作学习过程中得到问题的答案，学生在小组中也能认真思考，获取答案，从而使学生的语文思维得到有效的锻炼。因此，在语文教学中教师需要调动学生的感官，促使学生积极与自主的参与到语文教学活动中，使语文课堂能在教师的引导下与学生的参与下活跃起来。
四、结束语
总之，良好的语文课堂气氛能有助于提高教学的质量与效果，促使学生之间与师生之间的共同进步。小学生的个性特点较适合在生动活泼的课堂氛围中学习，在此课堂氛围中学生的热情会高涨，有利于调动学生的积极性与主动性，因此语文教学需要积极总结教学方法，不断寻找提高语文教学效率的有效手段，使语文课堂氛围变得更轻松与愉悦，让学生兴趣盎然的学习语文知识。
参考文献
[1]李友春.浅谈小学语文教学中如何营造良好课堂气氛[J].读写算：教师版，2017（32）：197-197.
[2]李永刚.在小学语文教学中如何营造良好的课堂氛围[J].内蒙古教育：职教版，2016（4）：35-35.
[3]龚慧.浅谈小学语文教学中怎样营造良好的课堂气氛[J].新教育时代电子杂志：学生版，2015（6）：168-169.
[4]黄宏容.活跃课堂气氛，提高教学效率——浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].亚太教育，2016（2）：191-191.