指向深度学习的高中物理教学设计r——以“向心加速度”为例

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深度学习有助于学生物理思维的发展,可以提高学生利用物理知识解决实际问题的能力.本文以“向心加速度”为例,从学生学情、教学方法、教学目标以及教学过程等方面对深度学习进行了阐述.在教学过程中,教师要结合学生学情进行教学设计,深度研究教材内容,树立课堂学生主体地位,同时要结合具体的案例进行讲解,这样能够提高学生对知识的认知度,提高课堂学习效率.
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Schnitzler综合征是一种获得性自身炎症性疾病,以慢性荨麻疹和单克隆丙种球蛋白[多为免疫球蛋白(Ig)M,少见IgG]升高为主要特征。临床主要表现为荨麻疹、发热、骨关节痛、免疫球蛋白升高、肝脾淋巴结病变,容易漏诊及误诊。IL-1拮抗剂及IL-6受体拮抗剂在Schnitzler综合征的治疗上取得较好疗效。本文报道1例长期延误诊断的Schnitzler综合征。
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