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摘要：班主任是班级的引领者和管理者，如何更好地带领班级，让班级工作有条不紊的进行，让班级学生健康的成长，是每个班主任都会思考的问题。作为一名高中班主任，虽然班主任经验尚浅，但也体会了很多酸甜苦辣，本文从下面几个方面浅谈我的班主任工作的点滴体会。
关键词：班主任，班级管理，德育教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-
作为一个高中的班主任，每天都围绕班级这块土地辛勤地耕耘着，虽然很艰辛，但是却很充实。我担任班主任工作已经有好几年了，高大上的经验之谈虽然没有，但在班级管理方面也有一定的认识和看法，下面就班级管理工作谈谈本人的点滴体会。
一、先严后松
在接手一个新的班级时，学生摸不清班主任的性情，会对班主任会保持一定的距离。如果班主任一开始为了赢得学生好感，拉进与学生的距离，对班级的管理相对宽松，班里某些学生便会套近乎。刚开始时或许出现班主任和学生打成一片，其乐融融的景象。但是慢慢地就会发现，有些学生觉得班主任就是哥们姐们，便会不服从管理，为以后班级的长期有效管理带来了阻碍。相反，刚开始要对班级学生严格，让学生知道班主任的管班要求。班主任多巡堂，多巡晚修，及时发现班上学生的问题，及时纠正，并做出一定的惩罚。这样的结果是一开始学生会有怨言，但是慢慢地，他们会有意识地更正自己的不良行为，班级的不良行为就会越来越少。在班级养成习惯后，班主任对学生的管理就可以相对宽松点，学生这个时候会觉得班主任越来越好，也会更配合班主任的工作。
二、做个勤劳的小蜜蜂。
无论什么样的班级都会或多或少出现不同的问题。若要发现问题，班主任就要做一个勤劳的小蜜蜂，勤观察，勤检查，勤沟通。 勤观察，就要多观察学生的表情神态，动作，多听学生的语言，从而判断出学生在校的身心是否愉悦健康。勤检查，要求班主任检查学生早午读是否按时到校，是否按时进教室进行读书，检查学生是否按学校的要求认真作课间操，眼保健操，检查学生是否按时完成每天的作业等。勤沟通就是要在发现问题后，勤找有问题的学生就不良行为进行仔细的沟通，找出问题所在，在必要时勤和科任和家长沟通，从而及时地发现更多的问题，及时解决问题。
三、建立一支有朝气的班干队伍
班干队伍是班级的核心灵魂，一个班级班风的好坏跟班干队伍有很大的关系，因此班干队伍建设是班主任管理工作的重要内容。在刚接受新班级的时候，不能以学生的入学成绩或第一印象选班干，可以先观察一两天，选出几个临时的班干，接着在一定的时间内再重选。在此过程中，可以通过调查问卷以及一些活动深入细致的调查研究，对选拔对象进行考察。例如，我现在所带的班级的班长几乎都是通過后面深入调查后选出来的，积极肯干，认真负责。刚开始时，我在班上举行了班干竞选，好些个同学上去竞选，但是在日后的工作中发现，在竞选的班干中有个别就纯粹是为了得个名头，不愿意干活的，或者是自身屡次违反校纪校规，多次教育还我行我素的，对班级的班风带来了不好的影响。积极肯干的班干自然就可以留下来继续当老师的小助手，而当初没有上去的竞选的同学，有些也不断的表现自己的才能与对班级的热情，对于这些学生，班主任可以通过考察，把他们吸入到班干的队伍中来。再者，班主任对班干管理要做到两点：一是通过刚开始的携带后逐步放权，锻炼班干部，树立班干部在学生中的威信。二是要加强对班干的监督，对班干的违纪行为要严肃批评，做到公平公正。
四、建立一套符合班情的班规
无规不成方圆。如果一个班级常规工作要得以持续稳定的发展，一份适合班情的班规很重要。班规的目的在于纠正学生的不良行为，同时表扬好的行为。我目前所带班级主要在迟到，校服，课堂纪律，作业，卫生，仪容仪表方面进行班规的制定。每周根据学生的表现进行加分扣分制度，并及时对学生的情况进行及时的点评，这样加强了学生的自觉性，从而更好的营造一个良好的学习环境。
五、关爱，尊重和理解学生
著名教育家夏丏尊说过：“教育之没有情感，没有爱，正如池塘没有水一样。没有水就不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就不能称之为教育。”班主任对班级的每一个学生都要关爱，给他们予以帮助和指导。在学生犯错误时候，不能仅仅是严厉的批评，还得有一颗宽容的心，尊重学生，理解学生，帮助他们找到犯错的原因，给他们及时的指正，并帮助他们找出解决的方法。
六、多进行德育教育，责任感教育
在日常的教育中，班主任除了不断完善班级管理制度，还得经常对学生进行德育教育。教育学生做事之前要先学会做人，学会自重，自爱，尊重他人，对社会，集体，对家庭要有责任感。有些道理看起来很简单，但是好些学生是做不到的，如果班主任能在日常的教学中反复不断地灌输，渗透这样的思想，学生的行为还是会慢慢朝着班主任指引的方向前进的。
班主任的工作是很繁琐艰辛的，做一名好班主任就更不容易。我在尽自己能力管好班级时积累了一些经验，但由于班级学生个性的多样化，还有很多问题待解决，希望能够和同仁们共同探讨，让班主任工作更上一层楼！
关键词：班主任，班级管理，德育教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-
作为一个高中的班主任，每天都围绕班级这块土地辛勤地耕耘着，虽然很艰辛，但是却很充实。我担任班主任工作已经有好几年了，高大上的经验之谈虽然没有，但在班级管理方面也有一定的认识和看法，下面就班级管理工作谈谈本人的点滴体会。
一、先严后松
在接手一个新的班级时，学生摸不清班主任的性情，会对班主任会保持一定的距离。如果班主任一开始为了赢得学生好感，拉进与学生的距离，对班级的管理相对宽松，班里某些学生便会套近乎。刚开始时或许出现班主任和学生打成一片，其乐融融的景象。但是慢慢地就会发现，有些学生觉得班主任就是哥们姐们，便会不服从管理，为以后班级的长期有效管理带来了阻碍。相反，刚开始要对班级学生严格，让学生知道班主任的管班要求。班主任多巡堂，多巡晚修，及时发现班上学生的问题，及时纠正，并做出一定的惩罚。这样的结果是一开始学生会有怨言，但是慢慢地，他们会有意识地更正自己的不良行为，班级的不良行为就会越来越少。在班级养成习惯后，班主任对学生的管理就可以相对宽松点，学生这个时候会觉得班主任越来越好，也会更配合班主任的工作。
二、做个勤劳的小蜜蜂。
无论什么样的班级都会或多或少出现不同的问题。若要发现问题，班主任就要做一个勤劳的小蜜蜂，勤观察，勤检查，勤沟通。 勤观察，就要多观察学生的表情神态，动作，多听学生的语言，从而判断出学生在校的身心是否愉悦健康。勤检查，要求班主任检查学生早午读是否按时到校，是否按时进教室进行读书，检查学生是否按学校的要求认真作课间操，眼保健操，检查学生是否按时完成每天的作业等。勤沟通就是要在发现问题后，勤找有问题的学生就不良行为进行仔细的沟通，找出问题所在，在必要时勤和科任和家长沟通，从而及时地发现更多的问题，及时解决问题。
三、建立一支有朝气的班干队伍
班干队伍是班级的核心灵魂，一个班级班风的好坏跟班干队伍有很大的关系，因此班干队伍建设是班主任管理工作的重要内容。在刚接受新班级的时候，不能以学生的入学成绩或第一印象选班干，可以先观察一两天，选出几个临时的班干，接着在一定的时间内再重选。在此过程中，可以通过调查问卷以及一些活动深入细致的调查研究，对选拔对象进行考察。例如，我现在所带的班级的班长几乎都是通過后面深入调查后选出来的，积极肯干，认真负责。刚开始时，我在班上举行了班干竞选，好些个同学上去竞选，但是在日后的工作中发现，在竞选的班干中有个别就纯粹是为了得个名头，不愿意干活的，或者是自身屡次违反校纪校规，多次教育还我行我素的，对班级的班风带来了不好的影响。积极肯干的班干自然就可以留下来继续当老师的小助手，而当初没有上去的竞选的同学，有些也不断的表现自己的才能与对班级的热情，对于这些学生，班主任可以通过考察，把他们吸入到班干的队伍中来。再者，班主任对班干管理要做到两点：一是通过刚开始的携带后逐步放权，锻炼班干部，树立班干部在学生中的威信。二是要加强对班干的监督，对班干的违纪行为要严肃批评，做到公平公正。
四、建立一套符合班情的班规
无规不成方圆。如果一个班级常规工作要得以持续稳定的发展，一份适合班情的班规很重要。班规的目的在于纠正学生的不良行为，同时表扬好的行为。我目前所带班级主要在迟到，校服，课堂纪律，作业，卫生，仪容仪表方面进行班规的制定。每周根据学生的表现进行加分扣分制度，并及时对学生的情况进行及时的点评，这样加强了学生的自觉性，从而更好的营造一个良好的学习环境。
五、关爱，尊重和理解学生
著名教育家夏丏尊说过：“教育之没有情感，没有爱，正如池塘没有水一样。没有水就不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就不能称之为教育。”班主任对班级的每一个学生都要关爱，给他们予以帮助和指导。在学生犯错误时候，不能仅仅是严厉的批评，还得有一颗宽容的心，尊重学生，理解学生，帮助他们找到犯错的原因，给他们及时的指正，并帮助他们找出解决的方法。
六、多进行德育教育，责任感教育
在日常的教育中，班主任除了不断完善班级管理制度，还得经常对学生进行德育教育。教育学生做事之前要先学会做人，学会自重，自爱，尊重他人，对社会，集体，对家庭要有责任感。有些道理看起来很简单，但是好些学生是做不到的，如果班主任能在日常的教学中反复不断地灌输，渗透这样的思想，学生的行为还是会慢慢朝着班主任指引的方向前进的。
班主任的工作是很繁琐艰辛的，做一名好班主任就更不容易。我在尽自己能力管好班级时积累了一些经验，但由于班级学生个性的多样化，还有很多问题待解决，希望能够和同仁们共同探讨，让班主任工作更上一层楼！