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对于学校而言，升学率高就是一所好学校﹔对于教师来说，班级考试成绩好，就说明自己教课有方﹔对于学生来说，考出理想的分数，也就是一名好学生。在这样殊途同归的思维定势下，分数、考试成为各方关注的话题也就不足为怪了。当然，对于要教学生“一碗水”，必须先要有“一桶水”这一惯常道理，相信每一位教师都是心知肚明的。然而，当学校、家长对升学率的期望都一股脑地压来时，他们又如何去做呢？当教育部门和学校组织的统考、竞赛等活动频繁地开展时，他们又如何拿出更多的精力与时间来扩大视野、提升素质，来为自己“充电”？更进一步想，某位教师倘若所任课的班组考试成绩在一次次排名中都不理想，即使有闲暇时间，他则可能更多地用在去为学生进行补课上，以求得下次考试成绩理想些，而安心地读自己喜欢的课外书只能说是一种奢望了。在这些远离“书香气”的教师中，我们不排除教师自身的客观因素，但应试教育的阴影无疑也起着更为重要的作用。因此，对于教师们的这种群体性的无奈选择，我们实不该过多地苛责，毕竟在大气候面前，他们的力量显得那等的微弱。
由此看来，让教师的“书香气”荡漾校园，回归教育的本真乃解决之根本，即教育主管部门和学校真正把学生的课业负担减下来，让学生从“唯分数论”里走出来，同时也要减轻教师的课业负担，让教师不再仅仅背着考试的沉重枷锁，而在育人上有自己的知识储备，有自己的用武之地，有自己的一番作为！书籍是人类进步的阶梯。喜书，爱书，乃至藏书，对于历朝历代的知识分子来说，都是内心深处割舍不掉的情感。真心希望，每一位教师特别是中小学教师能捧读上自己心仪已久的书，并沉醉其中。如此，也必将是教育之幸事。一些学校管理者认为只有发现问题，才可以设法解决问题，从而提升教师的教学质量。但是“金无足赤，人无完人”，谁敢说自己的教学一点问题都没有？如发动学生说说老师的缺点，很可能会是越说越多。如此很可能刺激学生对老师的反感。而老师看到学生说出自己的一大堆缺点，可能“会显得极不冷静，几天都提不起劲，甚至个别教师还伤心地落泪，产生负面或失望情绪，甚至会有怨恨学生的心理等”。如此，教师的教学积极性会受到很大打击，这有悖于学生评教的初衷。
为何不让学生说说老师的优点呢？也许有的学生不曾这样做过，但一旦做了，可能会发现老师竟有那么多的优点和亮点，就会更加觉得老师的可亲可敬。而老师看到学生说出自己那么多的优点，对学生也会感到更加亲切。如此一来，师生会更加和睦相处、精诚合作，教育教学质量一定会有所提升。那种“既不利于教师的教学反思与专业成长，也不利于学生良好情感的培养和健康人格的形成”的观点，是很难站住脚的。
英语这门语言不是轻而易举就可以学好的，学习英语需要打持久战，需要有很好的毅力，她具有长期性和艰巨性，因此，在英语学习的过程中，保持学生的兴趣也是学习英语的重中之重。朱爱月在《激发英语学习兴趣之我见》中提到：课堂上，教给学生有效的学习方法和思考方法，诸如怎样学习英语，单词记忆法，句型模仿派生法，跳跃阅读法等。在课堂上恰到好处地向学生传授，使学生认识到，掌握了正确学习英语的方法，才能多快好省地学习，提高学习效率。同时要为学生创造成功的机会，使其在用中既体会到学英语是有用的，又尝到学有所成的乐趣。只有学用结合，兴趣才会持久。
从应试教育向素质教育转轨的今天，素质教育的实质是挖掘学生潜能，发展学生个性，培养学生的创造力，达到全面发展的目的。教师大都有这样的体会，下课钟响了，老师还在课堂上讲课，而学生盼望下课。有的老师总喜欢拖堂教育，钟声响后还在讲台上振振有词地讲着，可教室里的学生，有些把书本合上，有的东张西望、有的窃窃私语、有的打闹，心早就飞到室外。这时，又有几个真正在认真，仔细听课，简直是寥寥无几了。特别是英语课上大多数学生厌学，因此，我们从如下几点可以看出老师按时下课的好处。
其一，我在教学2011年11月第一次印刷义务教育课程标准实验教科书英语七年级下册，UNIT2时，引导学生看图后对话Match the words with the piaces in the picture.1.post 0ffice 2.library .3.hotel .4.restaurant 这节课忘记了下课，给学生带来了烦恼，作为老师， 利用较多的时间更好地传播知识给学生。完全出于对工作的负责。是一片好心。让自己所教的学生多学一些知识，学得好一些，多有几人考上学校，是为了培养人才。动机不错。相当一部分学校的部分老师搞“分分分，学生的命根。考考考，老师的法宝”，结果培育的学生高分低能，这种应试教育，实际上培养的是能够应付各种升学考试的学生，而人们衡量一个老师和一所学校的教育质量的好坏，常常是看升学率的高低。因此，老师们都尽可能利用更多的时间去补课，“争分夺秒”提高学生的学习成绩。不按时下课不但不能提高学生的学习效率，反而阻碍学生的个性发展。
其二，我在教学“what is he/she like？”时可让他们谈令他们最喜爱的明星和周围最熟悉的人。在学“what does he look like？’时，我让学生猜画中人是谁？但是我没有按时下课，给学生带来了害处，
课间可以让学生休息，松驰一下课堂上紧张的情绪。如果接二连三地拖堂，有的学生可能会在课堂上精力不好，注意力不集中，收获较少。下课后，让学生清醒大脑，为下一节课准备充足的精神去听老师讲课。这样，何乐而不为！
其三，在学习七年级英语下册UNIT3，“Why do you like koalas？’一课时，学生自制的smart elephants， shy pandas，funny koalas真是生动有趣，但没有按时下课，作为教师要设身处境地处理好该节课与下一节课之间的关系，教师间拖课相互埋怨，更加增加学生的负担。此时教师应做到师生间情理相融，教师学识渊博，教育得法。加上态度亲切，工作效果好，关怀爱护学生，而学生愿意花费较多的时间去学习自己敬爱的老师课程，不在于强迫、压抑学生去学自己所教的那一门功课。同时，教师片面追求升学率，强迫学生去学习，学生没在提高学习兴趣往往不喜欢，有的学生就产生厌学的情绪。
总之，按时下课的好处多，不按时下课对于学生有害无益，让学生在上课时愉快地积极主动地接受教育，我们应向课堂45分钟要质量。中学生求新、求美、求乐、求奇，就让学生到课外去潇洒活动起调节方便、轻松的作用。这样，教育教学效果自然就会好得多。在把素质教育推向前进的今天，不能片面追求升学率，而应该向祖国输送合格的跨世纪优秀人才，这是我们义不容辞的责任！
（作者单位：贵州省遵义市湄潭学乐乐中学 564100）
由此看来，让教师的“书香气”荡漾校园，回归教育的本真乃解决之根本，即教育主管部门和学校真正把学生的课业负担减下来，让学生从“唯分数论”里走出来，同时也要减轻教师的课业负担，让教师不再仅仅背着考试的沉重枷锁，而在育人上有自己的知识储备，有自己的用武之地，有自己的一番作为！书籍是人类进步的阶梯。喜书，爱书，乃至藏书，对于历朝历代的知识分子来说，都是内心深处割舍不掉的情感。真心希望，每一位教师特别是中小学教师能捧读上自己心仪已久的书，并沉醉其中。如此，也必将是教育之幸事。一些学校管理者认为只有发现问题，才可以设法解决问题，从而提升教师的教学质量。但是“金无足赤，人无完人”，谁敢说自己的教学一点问题都没有？如发动学生说说老师的缺点，很可能会是越说越多。如此很可能刺激学生对老师的反感。而老师看到学生说出自己的一大堆缺点，可能“会显得极不冷静，几天都提不起劲，甚至个别教师还伤心地落泪，产生负面或失望情绪，甚至会有怨恨学生的心理等”。如此，教师的教学积极性会受到很大打击，这有悖于学生评教的初衷。
为何不让学生说说老师的优点呢？也许有的学生不曾这样做过，但一旦做了，可能会发现老师竟有那么多的优点和亮点，就会更加觉得老师的可亲可敬。而老师看到学生说出自己那么多的优点，对学生也会感到更加亲切。如此一来，师生会更加和睦相处、精诚合作，教育教学质量一定会有所提升。那种“既不利于教师的教学反思与专业成长，也不利于学生良好情感的培养和健康人格的形成”的观点，是很难站住脚的。
英语这门语言不是轻而易举就可以学好的，学习英语需要打持久战，需要有很好的毅力，她具有长期性和艰巨性，因此，在英语学习的过程中，保持学生的兴趣也是学习英语的重中之重。朱爱月在《激发英语学习兴趣之我见》中提到：课堂上，教给学生有效的学习方法和思考方法，诸如怎样学习英语，单词记忆法，句型模仿派生法，跳跃阅读法等。在课堂上恰到好处地向学生传授，使学生认识到，掌握了正确学习英语的方法，才能多快好省地学习，提高学习效率。同时要为学生创造成功的机会，使其在用中既体会到学英语是有用的，又尝到学有所成的乐趣。只有学用结合，兴趣才会持久。
从应试教育向素质教育转轨的今天，素质教育的实质是挖掘学生潜能，发展学生个性，培养学生的创造力，达到全面发展的目的。教师大都有这样的体会，下课钟响了，老师还在课堂上讲课，而学生盼望下课。有的老师总喜欢拖堂教育，钟声响后还在讲台上振振有词地讲着，可教室里的学生，有些把书本合上，有的东张西望、有的窃窃私语、有的打闹，心早就飞到室外。这时，又有几个真正在认真，仔细听课，简直是寥寥无几了。特别是英语课上大多数学生厌学，因此，我们从如下几点可以看出老师按时下课的好处。
其一，我在教学2011年11月第一次印刷义务教育课程标准实验教科书英语七年级下册，UNIT2时，引导学生看图后对话Match the words with the piaces in the picture.1.post 0ffice 2.library .3.hotel .4.restaurant 这节课忘记了下课，给学生带来了烦恼，作为老师， 利用较多的时间更好地传播知识给学生。完全出于对工作的负责。是一片好心。让自己所教的学生多学一些知识，学得好一些，多有几人考上学校，是为了培养人才。动机不错。相当一部分学校的部分老师搞“分分分，学生的命根。考考考，老师的法宝”，结果培育的学生高分低能，这种应试教育，实际上培养的是能够应付各种升学考试的学生，而人们衡量一个老师和一所学校的教育质量的好坏，常常是看升学率的高低。因此，老师们都尽可能利用更多的时间去补课，“争分夺秒”提高学生的学习成绩。不按时下课不但不能提高学生的学习效率，反而阻碍学生的个性发展。
其二，我在教学“what is he/she like？”时可让他们谈令他们最喜爱的明星和周围最熟悉的人。在学“what does he look like？’时，我让学生猜画中人是谁？但是我没有按时下课，给学生带来了害处，
课间可以让学生休息，松驰一下课堂上紧张的情绪。如果接二连三地拖堂，有的学生可能会在课堂上精力不好，注意力不集中，收获较少。下课后，让学生清醒大脑，为下一节课准备充足的精神去听老师讲课。这样，何乐而不为！
其三，在学习七年级英语下册UNIT3，“Why do you like koalas？’一课时，学生自制的smart elephants， shy pandas，funny koalas真是生动有趣，但没有按时下课，作为教师要设身处境地处理好该节课与下一节课之间的关系，教师间拖课相互埋怨，更加增加学生的负担。此时教师应做到师生间情理相融，教师学识渊博，教育得法。加上态度亲切，工作效果好，关怀爱护学生，而学生愿意花费较多的时间去学习自己敬爱的老师课程，不在于强迫、压抑学生去学自己所教的那一门功课。同时，教师片面追求升学率，强迫学生去学习，学生没在提高学习兴趣往往不喜欢，有的学生就产生厌学的情绪。
总之，按时下课的好处多，不按时下课对于学生有害无益，让学生在上课时愉快地积极主动地接受教育，我们应向课堂45分钟要质量。中学生求新、求美、求乐、求奇，就让学生到课外去潇洒活动起调节方便、轻松的作用。这样，教育教学效果自然就会好得多。在把素质教育推向前进的今天，不能片面追求升学率，而应该向祖国输送合格的跨世纪优秀人才，这是我们义不容辞的责任！
（作者单位：贵州省遵义市湄潭学乐乐中学 564100）