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摘 要 本文通过翻阅大量文献资料并结合本人多年的基层体育教学经验，就中学羽毛球教学中存在的问题（硬件设施及专业师资相对落后、当前的羽毛球教学重技术而轻能力），进行了较为深入的分析，并通过分析，提出了几条可行性较强的对策（丰富教学形式，培养学生学习兴趣、与本校其他教师相互协调，提高有限资源的利用率、加大基层体育教师的再教育力度），同时明确了之后的教学重点（注重在羽毛球教学活动中对学生综合素质与能力的培养），希望本文可以在基层体育教师面对同一问题时，为其提供一定的参考思路。
关键词 中学 羽毛球 教学 现状 对策 教学重点
羽毛球运动因对硬件设施的要求相对较低，在我国有着较好的群众基础，羽毛球教学在当前中小学体育教学活动中的开展也十分普遍，但不得不承认的是，尽管羽毛球教学活动的开展有着诸多优势，却也仍旧存在着不少问题，下面我们就围绕常见问题与对策展开如下讨论。
一、中学羽毛球教学现状
（一）硬件设施及专业师资相对落后
“专业场馆实在有限，大部分地区及学校，一遇到刮风下雨的天气，羽毛球教学活动就不得不进行调整”，提到中学羽毛球教学现状，相信不少基层教师都会有同样的感受。羽毛球不同于其他运动项目，在非专业运动场馆内其受自然环境的影响是非常大的。除此之外，我发现，当前大部分基层体育教师，虽是专科出身，但大多从未进行过专业系统的小球项目训练，对羽毛球方面缺乏专业知识与教学实践经验，因此导致羽毛球教学活动综合收效甚微。
（二）当前的羽毛球教学重技术而轻能力
在素质教育理念提出前的几十年内，受应试教育理念影响，体育教学在学校教育体系中一直处于可有可无的尴尬状态。教师及学生家长习惯以考试成绩来衡量某一时期的教育成果，这也导致之前不被纳入季度、年度以及升学考核范围的体育教学活动一度遭到了无视。近年来，随着素质教育理念在我国学校教育体系中的不断深入，体育教学活动也随之受到了前所未有的重视。虽然素质教育对体育教学活动提出了一系列要求，但此时，体育教学考核制度却仍旧不够完善。当前的体育教学活动更注重的是对学生综合素质与能力的培养，而素质与能力的提高并不是通过某项考核成绩就能得以体现的，因此，部分教师就会因急于让学校及学生家长看到教学成绩，而错误的将教学重点放在了对学生的运动技术的培养上，而降低了对学生综合素质与能力培养的热情。
二、相关对策及之后的教学重点
（一）丰富教学形式，培养学生学习兴趣
我们常说“兴趣是最好的老师”，学生是否拥有对某项教学活动的学习与参与兴趣，往往会对最终的教学收效起着决定性作用。通过与多名基层体育教师的交流可以发现，当前大部分体育教师，在开展羽毛球教学活动时，流程基本是讲解─示范─练习，这一流程看似没有问题，但殊不知，这是部分教师几乎在开展所有教学活动时的固定流程。很显然，如此一成不变、单调、乏味的教学流程是不符合当前青少年学生追求新鲜事物的特质。因此，要想改变当前羽毛球教学活动的现状，基层体育教师应从丰富教学形式入手，将培养学生的羽毛球学习兴趣作为之后教学活动的首要任务。
（二）与本校其他教师相互协调，提高有限资源的利用率
前文中我们提到了当前各地中小学羽毛球专业场馆不足的问题。不得不说，这在全国中小学中是一个普遍存在的问题，依靠国家资金投入解决这一问题显然是在短期内无法实现的，因此，作为基层体育教师，我们能做的是与本校其他教师进行沟通与协调，最大限度的提高有限资源的利用率。
（三）加大基层体育教师的再教育力度
咱们前面提到过，专业师资力量不足，也是当前教学活动中相对明显的问题之一。虽然当前大部分基层体育教师并未进行过专业系统的小球训练，但与前几年不同的是，当前几乎所有体育教师都是专科出身，有一定的专业基础，对羽毛球相关专业知识的学习与掌握能力也相对较好，因此，我相信，通过对基层教师有针对性的再教育工作，可以使其专业水平与教学能力得到飞速提升。
（四）注重在羽毛球教学活动中对学生综合素质与能力的培养
通过与多名基层体育教师的交流可以发现，大部分体育教师习惯将教学重点放在对学生专业技术与技能的培养上。当然，对学生专业运动技能的培训也是体育教学活动的其中一环，但绝对不是最重要的一环。素质教育理念对体育教学提出了一系列相对明确的要求，如，提高学生整体体质水平、培养学生综合素质与能力、培养学生终身体育意识与自主锻炼能力，因此，我想说，在中小学体育教学活动中，比专业技术更重要的是增强学生整体体质水平、培养学生综合与能力两个方面。据权威资料显示，羽毛球运动因其本身特点，使其在发展青少年学生的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等多个身体素质方面有着其他运动项目所不具备的优势。另外，羽毛球运动多以比赛的形式展开，因此，通过羽毛球教学活动中的单打教学，可有针对性的对学生正确竞争意识进行培养。其次，也可通过双打、分组接力打等形式培养学生的团队合作意识。
参考文献：
[1] 翁林.高校羽毛球运动发展现状与对策[J].广西民族学院学报（自然科学版）.2005（03）.
[2] 于倩倩.体育游戏法在普通高校羽毛球选项课步法教学中的应用[D].苏州大学.2011.
[3] 华彬.湖南省高校羽毛球运动的现状调查及对策[J].湘潭师范学院学报（自然科学版）.2006（04）.
关键词 中学 羽毛球 教学 现状 对策 教学重点
羽毛球运动因对硬件设施的要求相对较低，在我国有着较好的群众基础，羽毛球教学在当前中小学体育教学活动中的开展也十分普遍，但不得不承认的是，尽管羽毛球教学活动的开展有着诸多优势，却也仍旧存在着不少问题，下面我们就围绕常见问题与对策展开如下讨论。
一、中学羽毛球教学现状
（一）硬件设施及专业师资相对落后
“专业场馆实在有限，大部分地区及学校，一遇到刮风下雨的天气，羽毛球教学活动就不得不进行调整”，提到中学羽毛球教学现状，相信不少基层教师都会有同样的感受。羽毛球不同于其他运动项目，在非专业运动场馆内其受自然环境的影响是非常大的。除此之外，我发现，当前大部分基层体育教师，虽是专科出身，但大多从未进行过专业系统的小球项目训练，对羽毛球方面缺乏专业知识与教学实践经验，因此导致羽毛球教学活动综合收效甚微。
（二）当前的羽毛球教学重技术而轻能力
在素质教育理念提出前的几十年内，受应试教育理念影响，体育教学在学校教育体系中一直处于可有可无的尴尬状态。教师及学生家长习惯以考试成绩来衡量某一时期的教育成果，这也导致之前不被纳入季度、年度以及升学考核范围的体育教学活动一度遭到了无视。近年来，随着素质教育理念在我国学校教育体系中的不断深入，体育教学活动也随之受到了前所未有的重视。虽然素质教育对体育教学活动提出了一系列要求，但此时，体育教学考核制度却仍旧不够完善。当前的体育教学活动更注重的是对学生综合素质与能力的培养，而素质与能力的提高并不是通过某项考核成绩就能得以体现的，因此，部分教师就会因急于让学校及学生家长看到教学成绩，而错误的将教学重点放在了对学生的运动技术的培养上，而降低了对学生综合素质与能力培养的热情。
二、相关对策及之后的教学重点
（一）丰富教学形式，培养学生学习兴趣
我们常说“兴趣是最好的老师”，学生是否拥有对某项教学活动的学习与参与兴趣，往往会对最终的教学收效起着决定性作用。通过与多名基层体育教师的交流可以发现，当前大部分体育教师，在开展羽毛球教学活动时，流程基本是讲解─示范─练习，这一流程看似没有问题，但殊不知，这是部分教师几乎在开展所有教学活动时的固定流程。很显然，如此一成不变、单调、乏味的教学流程是不符合当前青少年学生追求新鲜事物的特质。因此，要想改变当前羽毛球教学活动的现状，基层体育教师应从丰富教学形式入手，将培养学生的羽毛球学习兴趣作为之后教学活动的首要任务。
（二）与本校其他教师相互协调，提高有限资源的利用率
前文中我们提到了当前各地中小学羽毛球专业场馆不足的问题。不得不说，这在全国中小学中是一个普遍存在的问题，依靠国家资金投入解决这一问题显然是在短期内无法实现的，因此，作为基层体育教师，我们能做的是与本校其他教师进行沟通与协调，最大限度的提高有限资源的利用率。
（三）加大基层体育教师的再教育力度
咱们前面提到过，专业师资力量不足，也是当前教学活动中相对明显的问题之一。虽然当前大部分基层体育教师并未进行过专业系统的小球训练，但与前几年不同的是，当前几乎所有体育教师都是专科出身，有一定的专业基础，对羽毛球相关专业知识的学习与掌握能力也相对较好，因此，我相信，通过对基层教师有针对性的再教育工作，可以使其专业水平与教学能力得到飞速提升。
（四）注重在羽毛球教学活动中对学生综合素质与能力的培养
通过与多名基层体育教师的交流可以发现，大部分体育教师习惯将教学重点放在对学生专业技术与技能的培养上。当然，对学生专业运动技能的培训也是体育教学活动的其中一环，但绝对不是最重要的一环。素质教育理念对体育教学提出了一系列相对明确的要求，如，提高学生整体体质水平、培养学生综合素质与能力、培养学生终身体育意识与自主锻炼能力，因此，我想说，在中小学体育教学活动中，比专业技术更重要的是增强学生整体体质水平、培养学生综合与能力两个方面。据权威资料显示，羽毛球运动因其本身特点，使其在发展青少年学生的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等多个身体素质方面有着其他运动项目所不具备的优势。另外，羽毛球运动多以比赛的形式展开，因此，通过羽毛球教学活动中的单打教学，可有针对性的对学生正确竞争意识进行培养。其次，也可通过双打、分组接力打等形式培养学生的团队合作意识。
参考文献：
[1] 翁林.高校羽毛球运动发展现状与对策[J].广西民族学院学报（自然科学版）.2005（03）.
[2] 于倩倩.体育游戏法在普通高校羽毛球选项课步法教学中的应用[D].苏州大学.2011.
[3] 华彬.湖南省高校羽毛球运动的现状调查及对策[J].湘潭师范学院学报（自然科学版）.2006（04）.