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摘要：新课标对小学语文教学提出了更高的要求，在教学中不仅要求教师教授学生知识，还需要教师加强对他们的语文知识应用能力的培养，这就体现出了综合实践活动在教学中的重要作用。所以，当前教师在小学高年级语文教学中就需要注重综合实践活动。基于此，本文就分析了综合实践活动在教学中的实施策略，以促进学生发展，提升小学高年级语文教学的有效性。
关键词：小学高年级;语文;综合实践活动;实施策略
综合实践活动在小学语文教学中的重要性不断凸显，其就是指现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，可以看出，这和传统教学是不同的。在教学中运用综合实践活动，学生作为活动空间中的主体，他们可以主动促进活动的开展，调动他们参与的积极性。所以，这就要求教师在小学高年级语文教学中，能够有意识地给学生提供比较独立的生态化学习空间，结合学生情况和教学内容，明确综合活动的主题和任务，让综合实践活动能够在教学中有效地开展，充分发挥出其作用，促进教与学的发展。
一、激活文本资源，创设语文实践平台
语文综合实践活动就本质上来说就是综合地运用语文知识，因此，要想让综合实践活动可以有效地开展，教师就需要先带领学生深度地理解课本内容。且教师还需要考虑到在实践活动中充分体现出学生的主体性，可以让他们合作探究学习。教师在学生进行综合实践活动时，可以给他们提出一些实际的问题，为他们的活动和学习提供方向，确保他们合作研究学习的有效性，为活动的有效开展奠定基础。比如，在学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》时，这篇文章的内涵就是理解父母的两种极端评价，并且学会正确面对父母的评价，要培养他们的感恩意识，这一价值观念对学生而言就有重要的实践价值。要想让学生能够更好地理解主题，教师就可以让学生通过合作探究学习：第一，教师要将学生分成几个小组，让学生进行合作探究，给他们提出一些具体的问题，比如“为什么题目是精彩极了和糟糕透了？”“文章主要讲了什么内容？”“这篇课文语言平实，为什么读起来却很感人？”“精彩极了和糟糕极了在生活中的意义是什么？”等，让学生带着这些问题合作学习，学生在组内会相互沟通和讨论，这样学生就能够进一步理解文章内容。
二、联系生活，开展专题实践活动
语文和生活之间具有紧密的联系，教材中的每篇课文内容都可以影响到学生的生活实践。所以，教师在小学高年级语文教学中，就需要在开展综合实践活动时和生活进行联系。教师要结合教学内容，合理地设置相应的专题，组织学生开展有关的课下实践活动，这样就能够让学生在实践活动中运用学习到的知识，加深他们对知识的理解。比如，在学习《童年的发现》时，文章主要讲的就是作者童年时发现胚胎发育规律的过程，体现出了儿童求知欲強的特点以及很强的想象力。学生正处于童年阶段，他们对此很熟悉，他们也具备探究精神、求知欲以及想象力，所以，在学习完文章之后，教师就可以组织学生进行专题实践活动，让他们通过小组的方式，讲一讲自己童年中有哪些发现、发现的过程是怎么样的、有没有得到验证。这一专题实践活动能够调动学生的积极性，让他们主动积极地参与到综合实践活动中，激发他们的探究兴趣，对他们的想象力进行培养，让学生可以形成积极关注生活的态度。
三、挖掘课外资源，开展语文综合实践活动
课堂教学是学生学习的主要阵地，但是只靠课堂教学是不够的，学生必须要在课下也主动地学习。因此，教师在教学中就需要挖掘有效的课外资源，把学生带进大自然中，进入社会中，开展多样化的综合实践活动。例如，很多学校中都具备小花园，里面会有树木以及花草，在春天，花园中的景象很美，教师就可以带领学生到室外，让他们利用各种感官去感受春天。教师可以结合实际，进行“春之歌”的综合实践活动，指导他们吟诵和春天有关的诗句，并且让学生进行仿写，相互之间交流学习。教师要结合学生的兴趣情况，给他们分组，组内成员需要基于教师的指导进行实践活动。
四、运用教材，开展综合实践活动
1.编排课本剧活动。部编版小学五年级教材中有很多文章都适合学生表演，所以，在这样的文章教学中，教师就可以和学生对文章进行相应的改变，之后分组活动，让学生挑选自己喜欢的角色表演。例如，在《将相和》的教学中，教师就可以组织学生进行实践活动，对课文进行稍微改变，让学生可以表演课本剧，让学生以小组为单位活动，分别扮演不同的角色，实现寓教于乐，让学生能够深入地理解文章内容和每个角色。
2.开展故事会活动。小故事中也蕴含着大道理，很多故事中都教会学生不同的内容，比如，诚实做人、勇敢抗争、明白事理、教人智慧等。小学生年龄还小，还较为贪玩，然而他们对故事却很感兴趣，喜欢自己讲故事。教师在教学中开展综合实践活动时就可以以故事作为媒介。例如，在《牛郎与织女》的教学中，教师就可以组织学生开展故事会综合实践活动，丰富学生的知识，让他们深入理解文章内容。
3.开展辩论会活动。辩论会活动的开展，能够让学生的口语表达能力和语言得到锻炼，他们在这个过程中也能够主动地思考问题，促进他们思维能力的提升。所以，教师在教学中开展综合实践活动时，就需要注重运用辩论会的方式，让学生学会思辨。例如，在《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学中，教师就可以让学生围绕“父母的评价应该是正面的，还是消极的”开展辩论，让学生在辩论中能够认识到正面和负面的评价都很重要。
五、结语
在小学高年级语文教学中运用综合实践活动，满足当前教育改革的要求，对学生的健康发展具有重要作用。因此，教师就需要在教学中有效地开展综合实践活动，利用所有能够利用的资源，开展多样化实践活动，激发学生的学习兴趣，提升学生学习的效果，提升他们的语文素养，促进学生的全面发展，提升语文教学的效率和效果。
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关键词：小学高年级;语文;综合实践活动;实施策略
综合实践活动在小学语文教学中的重要性不断凸显，其就是指现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，可以看出，这和传统教学是不同的。在教学中运用综合实践活动，学生作为活动空间中的主体，他们可以主动促进活动的开展，调动他们参与的积极性。所以，这就要求教师在小学高年级语文教学中，能够有意识地给学生提供比较独立的生态化学习空间，结合学生情况和教学内容，明确综合活动的主题和任务，让综合实践活动能够在教学中有效地开展，充分发挥出其作用，促进教与学的发展。
一、激活文本资源，创设语文实践平台
语文综合实践活动就本质上来说就是综合地运用语文知识，因此，要想让综合实践活动可以有效地开展，教师就需要先带领学生深度地理解课本内容。且教师还需要考虑到在实践活动中充分体现出学生的主体性，可以让他们合作探究学习。教师在学生进行综合实践活动时，可以给他们提出一些实际的问题，为他们的活动和学习提供方向，确保他们合作研究学习的有效性，为活动的有效开展奠定基础。比如，在学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》时，这篇文章的内涵就是理解父母的两种极端评价，并且学会正确面对父母的评价，要培养他们的感恩意识，这一价值观念对学生而言就有重要的实践价值。要想让学生能够更好地理解主题，教师就可以让学生通过合作探究学习：第一，教师要将学生分成几个小组，让学生进行合作探究，给他们提出一些具体的问题，比如“为什么题目是精彩极了和糟糕透了？”“文章主要讲了什么内容？”“这篇课文语言平实，为什么读起来却很感人？”“精彩极了和糟糕极了在生活中的意义是什么？”等，让学生带着这些问题合作学习，学生在组内会相互沟通和讨论，这样学生就能够进一步理解文章内容。
二、联系生活，开展专题实践活动
语文和生活之间具有紧密的联系，教材中的每篇课文内容都可以影响到学生的生活实践。所以，教师在小学高年级语文教学中，就需要在开展综合实践活动时和生活进行联系。教师要结合教学内容，合理地设置相应的专题，组织学生开展有关的课下实践活动，这样就能够让学生在实践活动中运用学习到的知识，加深他们对知识的理解。比如，在学习《童年的发现》时，文章主要讲的就是作者童年时发现胚胎发育规律的过程，体现出了儿童求知欲強的特点以及很强的想象力。学生正处于童年阶段，他们对此很熟悉，他们也具备探究精神、求知欲以及想象力，所以，在学习完文章之后，教师就可以组织学生进行专题实践活动，让他们通过小组的方式，讲一讲自己童年中有哪些发现、发现的过程是怎么样的、有没有得到验证。这一专题实践活动能够调动学生的积极性，让他们主动积极地参与到综合实践活动中，激发他们的探究兴趣，对他们的想象力进行培养，让学生可以形成积极关注生活的态度。
三、挖掘课外资源，开展语文综合实践活动
课堂教学是学生学习的主要阵地，但是只靠课堂教学是不够的，学生必须要在课下也主动地学习。因此，教师在教学中就需要挖掘有效的课外资源，把学生带进大自然中，进入社会中，开展多样化的综合实践活动。例如，很多学校中都具备小花园，里面会有树木以及花草，在春天，花园中的景象很美，教师就可以带领学生到室外，让他们利用各种感官去感受春天。教师可以结合实际，进行“春之歌”的综合实践活动，指导他们吟诵和春天有关的诗句，并且让学生进行仿写，相互之间交流学习。教师要结合学生的兴趣情况，给他们分组，组内成员需要基于教师的指导进行实践活动。
四、运用教材，开展综合实践活动
1.编排课本剧活动。部编版小学五年级教材中有很多文章都适合学生表演，所以，在这样的文章教学中，教师就可以和学生对文章进行相应的改变，之后分组活动，让学生挑选自己喜欢的角色表演。例如，在《将相和》的教学中，教师就可以组织学生进行实践活动，对课文进行稍微改变，让学生可以表演课本剧，让学生以小组为单位活动，分别扮演不同的角色，实现寓教于乐，让学生能够深入地理解文章内容和每个角色。
2.开展故事会活动。小故事中也蕴含着大道理，很多故事中都教会学生不同的内容，比如，诚实做人、勇敢抗争、明白事理、教人智慧等。小学生年龄还小，还较为贪玩，然而他们对故事却很感兴趣，喜欢自己讲故事。教师在教学中开展综合实践活动时就可以以故事作为媒介。例如，在《牛郎与织女》的教学中，教师就可以组织学生开展故事会综合实践活动，丰富学生的知识，让他们深入理解文章内容。
3.开展辩论会活动。辩论会活动的开展，能够让学生的口语表达能力和语言得到锻炼，他们在这个过程中也能够主动地思考问题，促进他们思维能力的提升。所以，教师在教学中开展综合实践活动时，就需要注重运用辩论会的方式，让学生学会思辨。例如，在《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学中，教师就可以让学生围绕“父母的评价应该是正面的，还是消极的”开展辩论，让学生在辩论中能够认识到正面和负面的评价都很重要。
五、结语
在小学高年级语文教学中运用综合实践活动，满足当前教育改革的要求，对学生的健康发展具有重要作用。因此，教师就需要在教学中有效地开展综合实践活动，利用所有能够利用的资源，开展多样化实践活动，激发学生的学习兴趣，提升学生学习的效果，提升他们的语文素养，促进学生的全面发展，提升语文教学的效率和效果。
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