【摘 要】
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习作教学是语文课程中最能突出综合性与实践性的教学环节,是学生语文综合素质的反映。可是当下小学语文教师在作文教学中功利性过强,重技巧、轻情思;形式单一,大多局限于封闭
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习作教学是语文课程中最能突出综合性与实践性的教学环节,是学生语文综合素质的反映。可是当下小学语文教师在作文教学中功利性过强,重技巧、轻情思;形式单一,大多局限于封闭的、单向交流的、个体性的狭窄圈子;学生作文过程耗时多,老师批改周期长,容易形成厌教厌学情绪。为了摆脱这种现象,笔者在习作教学中注重以人为本,重视训练孩子们的感知与思维,运用多元评价,让习作在训练的沃土中生根,使学生的习作绽放光彩。
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