【摘 要】
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在中高职“2＋3”一体化设计背景下，宁海县技工学校通过确立融入行业、对接岗位的培养目标，构建中高衔接、模块选择的课程体系，推行一体设计、分段培养的培养方式，探索技能学分、校
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在中高职“2＋3”一体化设计背景下，宁海县技工学校通过确立融入行业、对接岗位的培养目标，构建中高衔接、模块选择的课程体系，推行一体设计、分段培养的培养方式，探索技能学分、校本鉴定的评价体系，培养了一批航空专业高技能人才。本文重点介绍了中高职“2＋3”一体化培养航空服务人才的实践成果：一是探索了中高职一体化培养机制；二是形成了“素质优秀、形象优雅”学生形象；三是培养了学生的专业技能与学习能力；四是打响了学校的航空专业的特色品牌。
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