论文部分内容阅读
作业按难度分级,学生按程度分类,批改和辅导因人而异,帮助不同的学生确定不同目标,使每个学生都各得其所,得到最好发展,尽可能提高成绩。
作业布置和批改中的因材施教、分类推进
【摘 要】
：
作业按难度分级,学生按程度分类,批改和辅导因人而异,帮助不同的学生确定不同目标,使每个学生都各得其所,得到最好发展,尽可能提高成绩。
【机 构】
：
徐州丰县师寨中学
【出 处】
：
科学大众(科学教育)
【发表日期】
：
2010年11期
其他文献
<正> 北欧政治经济一、填空:(每题5分,共20分) 1.北欧各国主要自然资源: (1)瑞典_______________ (2)丹麦_______________ (3)挪威_______________ (4)芬兰_______________ (5)冰岛_______________ 2.芬兰有以下主要政党: (1)_______________ (2)_______________ (3)_______________ (4)_______________ (5)__________
体育新课改打破了以往体育教学的旧模式,大大激发了广大教师与学生参与的积极性,但随着体育新课改的逐渐深入,一些问题与矛盾也随之出现,相当数目的体育教师对于在实施体育新
摘 要:高职高专院校化学课程教学如何建立符合高职高专人才培养目标,体现高职高专教育特色的教学理念,优化教学内容、教学方法及其教学手段,全面提高高职高专教育教学质量,是颇为值得探索的课题。关键词:高职高专; 化学教学改革; 高技能型人才; 探索实践中图分类号:G633.8 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2010)6-111-002高等专业学校的化学教育目的,不仅仅是培养只会背诵化学概
在学报第三期石林、余鸣两位先生的《“警务化管理”刍议》,以及第四期石湖先生的《警务化管理难在何处》二文中,我分别看到了两个关于警务化管理的意义。第一个定义是这样的