【关键词】 后进生；转化；策略；心理特
　　征；积极因素；时机
　　【中图分类号】 G625.5
　　【文献标识码】 C
　　【文章编号】 1004—0463（2015）
　　07—0038—01
　　后进生是由于家庭、学校教育的失误或社会消极因素的影响而造成的，在品德、学习、纪律一方面或几方面暂时落后的学生。后进生的存在是无可避免的，我们应该积极地去面对。帮助每一个学生成人成才是我们广大教育工作者的根本目的，也是我们的共同愿望。下面，笔者结合工作实践谈谈自己的看法。
　　一、深入了解后进生的心理特征
　　要教育学生，首先得了解学生，只有了解后进生，才能有的放矢地进行教育。后进生不论是在思想上的后进还是成绩上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是在多方面因素的影响下长期积累的结果。因此，只有了解后进生心理特征的变化过程，才是转化后进生的工作基础。后进生的心理特征，一般表现为以下几点。
　　1. 自尊心得不到尊重。自尊心是一种积极的心理因素，也是一个人前进的动力。由于后进生的言行在学生中造成了不良的影响，失去了威信，往往得不到别人的尊重和理解。所以，他们有时自吹自擂，盲目自大，有时会自暴自弃，自甘堕落，在这种矛盾的心理状态下，教师应当理解和宽容，尊重和相信他们，不随意提及他们的过失，鼓励他们多看自身的有利条件。否则，会挫伤后进生的自尊心，使矛盾更加尖锐，甚至出现师生对立的局面。
　　2. 好胜而不能取胜。无论在什么情况下，后进生都有好胜心。但由于他们学习基础差，道德认识水平低下，往往不能成功。对于这种矛盾心理，教师要帮助解决，鼓励他们迎难而上，锻炼他们的毅力，创造条件让他们能表现自己，使他们好胜而能取胜，好动而又会动，想表现自己而又能出色地完成任务。
　　3. 有上进心的愿望和意志薄弱的矛盾。后进生同样有要求改变自己和争取上进的心理，即使对前途失去信心的学生也往往会出现改好的念头。但是一般学生的上进心能在教师的正确引导下持续起作用，而后进生即使在口头上表示“行，行，行”，坚决不干坏事，却在行动上有时做出相反的事来。原因是自制力差，不能自我约束，经不住外界的诱惑，往往摇摆不定，出现反复。在此状态下，教师应因势利导，给他们及时地帮助和鼓励，增强他们同困难做斗争的勇气和信心。
　　二、善于捕捉后进生身上的积极因素
　　后进生的缺点和错误是明显的，而他们的优点和长处则往往是微小而隐藏的，所以发现好的“苗头”就要及时表扬，以加油让它燃烧起来。如果忽视了这些好的“苗头”，不仅会挫伤他们仅有的一点上进心，而且有可能引起不良的连锁反应，使之自暴自弃，甚至犹如决口之堤一泻千里，不可收拾。因此，教育者要悉心教育，要在后进生暗淡的心灵中找到闪光点，对此，加以表扬和鼓励，让后进生认识自己的价值，感受成功的快乐。
　　三、抓住有利时机，采用多种渠道，促成转化
　　1. 提高兴趣，树立信心。后进生之所以后进，绝大多数并非智力因素，而是学习成绩差，他们对学习失去信心，缺乏自制力。因此，后进生的转化，首要任务是转化他们的后进思想。后进生的学习成绩不好，一个重要的原因是学习兴趣不够。因此，我们在教学中要改进课堂教学，提高学生的兴趣。对后进生降低要求，恢复其自信心，对某一个知识点有了一点进步，就及时地给予鼓励、表扬。对待后进生一定要耐心帮助，使他们看到自己学习上的进步，产生对学习的兴趣，树立学习的信心，把他们旺盛的精力引入正确的轨道。这样，后进生才能彻底摆脱周围的不良影响。
　　2. 热爱、尊重和信任后进生。后进生因学习差、表现差导致同学看不起，家长的责备使他们的心灵受到创伤，精神蒙受羞辱，这就需要教育工作者用心灵的温暖去医治。人人都希望自己得到别人的承认，都渴望得到别人的赞赏。教育实践表明：教师对学生真诚的赞赏，所引起的教育效果比起反复的说教和批评要好得多。只有通过对后进生潜移默化地影响，生动形象地教育，才会取得事半功倍的效果。
　　3. 争取家长的密切配合和协助。在教育教学过程中，家庭教育有着重要的作用，它是学校教育和社会教育的基础。要转化后进生，就需要家庭教育的密切配合。如果家庭教育和学校教育相配合，就会增强学校的教育效果；反之，就会削弱或抵消学校教育的效果。为此，教师平时就要多点家访，及时了解后进生在家的表现，向家长汇报后进生身上出现的一些新的苗头、新的动向，争取家长的支持配合。在后进生的家长面前，要多肯定学生的进步，有一点突出的表现、有一点进步及时与家长联系，共同耐心、细致地做好工作，促进转化。编辑：郭裕嘉