论文部分内容阅读
课堂教学文化是农村义务教育学校教学改革的核心，也是教师文化的主要表现形式。农村义务教育学校课堂教学文化具有特殊性、情境性、惰性、隐蔽性和滞后性等特点。笔者认为在反思、批判的基础上构建民主平等、互助合作、多元互动的农村义务教育学校课堂教学文化。
滁州市农村义务教育学校教师课堂教学文化研究
【摘 要】
：
摘要：课堂教学文化是农村义务教育学校教学改革的核心，也是教师文化的主要表现形式。农村义务教育学校课堂教学文化具有特殊性、情境性、惰性、隐蔽性和滞后性等特点。笔者认为在反思、批判的基础上构建民主平等、互助合作、多元互动的农村义务教育学校课堂教学文化。 关键词：农村；义务教育学校；课堂教学文化【中图分类号】G424.21Study on the Rural Compulsory Educatio
【机 构】
：
定远县严涧学校 安徽 定远 233200
【出 处】
：
空中英语教室·新教师教学
【发表日期】
：
2013年21期
其他文献
新课程教材综合性增强，实践、操作性的内容增多，注重培养学生的创新思维。课堂教学作为师生活动的中心环节和基本的组织形式，是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径。课堂练习是学生对本节课知识的巩固、反馈，教师应是课堂练习的组织者、引领者、参与者。精心设计的课堂练习能充分调动学生的学习积极性、主动性，激发学生学习的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生各种能力的提高和发展。 长期以來
俗话说"好的开头是成功的一半。"那么作为语文教学过程中的第一个环节即导入语就显得尤为重要。导入语设计得如何，往往关系到全局和教学效果的好坏。著名特级教师于漪老师说过："课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调。第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。"可见，导入语的好坏在很大程度上决定着一堂课的好坏，好的导入语三言两语就能抓住学生的心，迅速把学生的注意力吸引到课堂上来，它不仅能很快
我的教育理想就是在教学改革中做一名名副其实的人类灵魂的工程师，而不是纯粹的教书匠。要实现这一伟大的教育理想，就是紧跟教改的步伐，用全新的教育理念从事教育教学工作，用新的教改理论指导自己，用丰富的文化知识武装自己，以高尚的道德情操陶冶学生，做到既育人又教书。 作为一个教育工作者，工作的对象是学生，把学生教育好，才是自己的天职。教学生"学会做人"、"学会学习"、"学会做事"、"学会共处"，把学生培养
目的： 1.描述郑州市三级综合性医院医护合作的现状。 2.分析医护合作态度及医护合作状况的影响因素。 方法： 2012年3月～9月期间便利选取郑州市3家三级综合性医院内
摘要：优秀高效的教育方法不但可以提高学生学习知识的的能力，又可以发掘学生存在的潜在能力，发展他们的创造能力，使得每一个学生都可以变得更加的优秀。学校对学生的教育要注重学生在学习中独特的情感体验，以学习和学生为根本，通过合理有效的课程内容设置，建设高效课堂，提高学校的教学整体成绩。通过先学后教的方式，加强学生自主学习能力的培养，这才是真正的高效课堂、生命课堂。近两年我依据"生命课堂"的思想来开展教学