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人作为一个复杂的主体和关系体, 由内而外以个体人、 职业人、 社会人三重视角存在着, 并分别表现为对生命本体维系的诉求、 职业生活幸福的追求以及人类命运共同体建构的向往.在历史发展与现实实践中, 职业教育视 “身体人的存续” 为个体关照的逻辑起点, 以 “职业人的幸福” 为个体关照的本真追寻, 以 “社会人的和谐”为个体关照的价值延伸.