美国心理学家格赛尔做过一个著名的“双胞胎爬梯实验”，实验结果让那些还在纠结着“要不要让孩子累趴在起跑线上”的家长们很是欣慰。
　　格赛尔选择了一对双胞胎，他们的身高、体重、健康状况都一样。让哥哥在出生后第48周大时开始学习爬楼梯，48周的小孩刚学会站立，或者仅会摇摇晃晃勉强走，格赛尔每天训练这个孩子15分钟，中间经历了许多的跌倒、哭闹、爬起的过程，终于，艰苦训练6周后，也就是到了孩子54周时，他终于能够自己独立爬楼梯了。
　　双胞胎中的弟弟，基础情况跟哥哥完全一样，不过格赛尔让他在52周时才开始练习爬楼梯，这时的孩子走路姿势已比较稳定，腿部肌肉力量也比哥哥刚开始练时更加有力，并且他每天看着哥哥训练，自己也一直跃跃欲试，结果，同样的训练强度和内容，他只用了2周就能独立地爬楼梯了，并且还总想跟哥哥比个高低。
　　一个从48周开始，练了6周，到54周才学会爬楼梯；另一个从52周开始，练了2周，也在54周时学会了。后学的尽管用时短，但效果不差，而且更乐意继续学。
　　格赛尔害怕这只是偶然现象，于是他就换了另一对双胞胎，结果类似；又换了一对，仍然如此。如此反复地做了上百个对比试验，最终得出的结果是相同的，即孩子在52周左右，学习爬楼梯的效果最佳，能够用最短的时间达成最佳训练效果。
　　爬楼梯是这样，有个学习的最佳时期，那别的呢？
　　此后的几年，格赛尔又对其他年龄段的孩子在其它学习领域进行实验，比如，识字、穿衣、使用刀叉，甚至将实验领域扩展到成人的学习过程，都得出了类似的结论，即任何一项训练或教育内容对于受训人来说，都存在一个“最佳教育期”。
　　看来，所谓“不输在起跑线上”的说法不太对呢。孩子有他自己的成长规律，咱不要违背孩子发展的内在“时间表”，试图通过训练人为地加速孩子的发展了。耐心地观察和等待吧，这样，孩子们轻松，咱也轻松啊。