【摘 要】
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本研究对比分析了教师反馈、同伴反馈和网络反馈对大学生英语写作技能的不同作用。研究结果显示:(1)教师反馈能明显增强学生的写作篇章布局意识;(2)同伴反馈和网络反馈能够拓
【基金项目】
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2011年广州医科大学“十二五”教育科学规划课题“反馈理论在大学英语写作课堂中的应用研究”(编号L129013)的成果
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本研究对比分析了教师反馈、同伴反馈和网络反馈对大学生英语写作技能的不同作用。研究结果显示:(1)教师反馈能明显增强学生的写作篇章布局意识;(2)同伴反馈和网络反馈能够拓展学生文章的思想内容,提高学生的语言表达能力和写作兴趣;(3)学生普遍希望教师在教学过程中能同时采用不同反馈方式,充分发挥每一种反馈的优势。
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