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[摘要]《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”只有养成良好的学習習惯，才能使之内化为学生的语文素养，养成终身学習的習惯，将来就能自觉地去学習，去适应社会，去服务于社会。
[关键词]语文教学；培养；良好；学習習惯
[中图分类号]G623.2 [文献标识码]A
[文章编号]1007-4309(2011)01-0009-1.5
著名语言学家吕叔湘先生说过，语文教学的任务就是培养学生的良好的学習習惯。《语文课程标准》也强调，语文教学要“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学習的自信心和良好的習惯，掌握最基本的语文学習方法”。因此在语文教学过程中，要着力激发学生学習语文的兴趣，培养学生正确的学習态度和良好的学習習惯。
那么，在小学阶段要让学生养成哪些良好的语文学習習惯呢?我觉得至少应该包括以下几个方面：
一、良好的写字、识字習惯
写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。俗话说：字如其人。如今越来越多的部门在招聘人才时，特别强调应聘者的应聘书必须手写，就是要从应聘者亲手写的字，来审视一个人的一些内在品质。所以要从小让学生养成正确的写字姿势和良好的写字習惯。要教育学生从小就形成这样一种習惯：只要提起笔来，就要端端正正地一笔一画地写，力求做到姿势端正，笔画清晰，结构合理，行款整齐，美观大方。在识字教学过程中要重视引导学生发现识字规律以及适合自己的识字方法，把点点滴滴的发现积累起来，逐步养成独立识字的能力，进而养成主动识字的習惯，在校内，在家里，在社区……只要见到汉字，就有识字的欲望，自觉地识记。
二、使用工具书的習惯
学生在阅读和写作时常常会遇到一些自己不认识或难以理解的字、词，会影响学生对文章的正确理解，成为阅读障碍，或写作上的“拦路虎”。许多学生遇到困难时，要么跳过去不理睬，结果是囫囵吞枣；要么向别人求助，养成一种依赖心理，不利于学生独立人格的发展。因此读书要养成勤查工具书的習惯，让工具书成为学生的良师益友。
最常用的工具书为字典、词典，如《新华字典》、《现代汉语词典》等。近年来涌现了大量的语文知识辞典、各种专业辞典等，如《唐诗鉴赏辞典》、《学生作文辞海》等，有条件的可以向学生推荐几种必备的工具书，培养学生勤查工具书的習惯。
三、倾听、交流的習惯
“倾听”是一种艺术。有的学生听老师讲课心不在焉，听了之后不知所言，这都是不好的習惯。我们无论在课堂中，还是在与学生的交谈中都要有意识地训练学生的听力，使他们会听。虽然“满堂灌”教学不可取，但培养学生们静静听讲的習惯却是必要的。学生们要想参与课堂讨论或交流，就需要静心听取别人的发言，这样才可能达到充分理解，进而综合思维，流畅地表达自己的意见，最终达到互动协作、互相提高的目的。
四、质疑问难的習惯
古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”说的就是质疑问难的重要性。爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。创造的过程更是从发现疑点问题开始，没有疑点问题就谈不上创造。古人把学習称之为做“学问”，强调了学習必须一边学，一边问，要学好语文，就必须养成质疑问难的習惯，做到孔子说的“敏而好学，不耻下问”。凡是不懂的、有疑惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师，问同学，问家长，问一切可能了解情况的人。
五、勤于朗读背诵的習惯
朗读背诵是我国传统的语文学習的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径，有助于发展学生的记忆力，规范学生的口头语言，提高学生的表达能力。《新课程标准》要求加强学生朗读背诵的指导，并且明确指出1-6年级的学生背诵古今优秀诗文160篇(段)。在我国古代留下了大量的有关朗读、背诵的佳话，特别是明末著名文学家张溥的“七录七焚”的故事尤为著名。要扎实提高语文素养，非要养成朗读背诵的習惯不可。这样让学生从小背诵最有价值的经典，使儿童常常耳濡目染于圣贤的智慧思想之中，可以起到潜移默化的作用。为此，学校和老师要给学生安排定时、定量的诵读内容，使学生可以日有所读，日有所获，从而养成良好的朗读背诵習惯。
六、不动笔墨不读书的習惯
读书必须学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的習惯。古人读书强调眉批，留下了大量的评点古籍的宝贵遗产。凡是在学问上卓有成就的人都有做读书笔记的習惯。列宁读书，都要写详细的读书笔记，在研究帝国主义问题时，光读书笔记就写了60多万字；鲁迅写作《中国小说史略》所使用的笔记卡片就达5000多张。写读书笔记还有助于培养勤于思考的習惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。“不动笔墨不读书”的習惯不仅是提高阅读效率的重要手段，也是培养学生自学能力的重要途径。
七、勤于动笔的習惯
平时阅读自己的课外书时，可以在书上写写画画，把自己感兴趣的地方画下来，把自己的感受写下来；阅读别人的书籍时，遇到精彩的部分可以积累下来；外出时，及时把所见所闻和感想写下来，哪怕是只言片语，要像茅盾先生说的那样，“身边应当时时刻刻有一支铅笔和一本草簿，无论到哪里，都要竖起耳朵，睁开眼腈，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记录下来。”同时要教育学生从小养成写日记的習惯。写日记不仅是小学生练笔的好形式，而且也是加强品德修养、锻炼思维能力的有效途径。大凡作家、名人都有写日记的習惯。日记不但形式十分灵活，可长可短，可叙可议，可描写，可抒情，可说明，而且内容也非常广泛，可以海阔天空，无所不谈。但要注意从这些琐事中表达出自己的思想感受，反映出自己的观点、看法，而且要坚持写真事，说真话，抒真情，真正做到“我手写我心”。
八、广泛搜集、吸收信息的習惯
基础教育课程改革要培养学生的四种能力，其中第一就是培养学生搜集信息和处理信息的能力。因此我们要提倡培养学生广泛搜集、吸收信息的習惯，教育学生除了在课堂上吸收知识信息外，还要能利用报刊、杂志、书籍、电视、广播、电脑网络等手段来搜集信息，为学生终身学習做好充分的准备。
有人说，儿童的心田是块神奇的土地，你播种了一种思想，便会有行为的收获；播种了行为，便会有習惯的收获；播种了習惯，便会有品德的收获；播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成習惯，習惯造就性格，性格决定命运。可见良好習惯的养成对人生的重要，我们相信养成良好的语文学習習惯肯定会让学生在语文学習方面受益匪浅，乃至会影响学生的一生。
[关键词]语文教学；培养；良好；学習習惯
[中图分类号]G623.2 [文献标识码]A
[文章编号]1007-4309(2011)01-0009-1.5
著名语言学家吕叔湘先生说过，语文教学的任务就是培养学生的良好的学習習惯。《语文课程标准》也强调，语文教学要“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学習的自信心和良好的習惯，掌握最基本的语文学習方法”。因此在语文教学过程中，要着力激发学生学習语文的兴趣，培养学生正确的学習态度和良好的学習習惯。
那么，在小学阶段要让学生养成哪些良好的语文学習習惯呢?我觉得至少应该包括以下几个方面：
一、良好的写字、识字習惯
写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。俗话说：字如其人。如今越来越多的部门在招聘人才时，特别强调应聘者的应聘书必须手写，就是要从应聘者亲手写的字，来审视一个人的一些内在品质。所以要从小让学生养成正确的写字姿势和良好的写字習惯。要教育学生从小就形成这样一种習惯：只要提起笔来，就要端端正正地一笔一画地写，力求做到姿势端正，笔画清晰，结构合理，行款整齐，美观大方。在识字教学过程中要重视引导学生发现识字规律以及适合自己的识字方法，把点点滴滴的发现积累起来，逐步养成独立识字的能力，进而养成主动识字的習惯，在校内，在家里，在社区……只要见到汉字，就有识字的欲望，自觉地识记。
二、使用工具书的習惯
学生在阅读和写作时常常会遇到一些自己不认识或难以理解的字、词，会影响学生对文章的正确理解，成为阅读障碍，或写作上的“拦路虎”。许多学生遇到困难时，要么跳过去不理睬，结果是囫囵吞枣；要么向别人求助，养成一种依赖心理，不利于学生独立人格的发展。因此读书要养成勤查工具书的習惯，让工具书成为学生的良师益友。
最常用的工具书为字典、词典，如《新华字典》、《现代汉语词典》等。近年来涌现了大量的语文知识辞典、各种专业辞典等，如《唐诗鉴赏辞典》、《学生作文辞海》等，有条件的可以向学生推荐几种必备的工具书，培养学生勤查工具书的習惯。
三、倾听、交流的習惯
“倾听”是一种艺术。有的学生听老师讲课心不在焉，听了之后不知所言，这都是不好的習惯。我们无论在课堂中，还是在与学生的交谈中都要有意识地训练学生的听力，使他们会听。虽然“满堂灌”教学不可取，但培养学生们静静听讲的習惯却是必要的。学生们要想参与课堂讨论或交流，就需要静心听取别人的发言，这样才可能达到充分理解，进而综合思维，流畅地表达自己的意见，最终达到互动协作、互相提高的目的。
四、质疑问难的習惯
古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”说的就是质疑问难的重要性。爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。创造的过程更是从发现疑点问题开始，没有疑点问题就谈不上创造。古人把学習称之为做“学问”，强调了学習必须一边学，一边问，要学好语文，就必须养成质疑问难的習惯，做到孔子说的“敏而好学，不耻下问”。凡是不懂的、有疑惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师，问同学，问家长，问一切可能了解情况的人。
五、勤于朗读背诵的習惯
朗读背诵是我国传统的语文学習的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径，有助于发展学生的记忆力，规范学生的口头语言，提高学生的表达能力。《新课程标准》要求加强学生朗读背诵的指导，并且明确指出1-6年级的学生背诵古今优秀诗文160篇(段)。在我国古代留下了大量的有关朗读、背诵的佳话，特别是明末著名文学家张溥的“七录七焚”的故事尤为著名。要扎实提高语文素养，非要养成朗读背诵的習惯不可。这样让学生从小背诵最有价值的经典，使儿童常常耳濡目染于圣贤的智慧思想之中，可以起到潜移默化的作用。为此，学校和老师要给学生安排定时、定量的诵读内容，使学生可以日有所读，日有所获，从而养成良好的朗读背诵習惯。
六、不动笔墨不读书的習惯
读书必须学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的習惯。古人读书强调眉批，留下了大量的评点古籍的宝贵遗产。凡是在学问上卓有成就的人都有做读书笔记的習惯。列宁读书，都要写详细的读书笔记，在研究帝国主义问题时，光读书笔记就写了60多万字；鲁迅写作《中国小说史略》所使用的笔记卡片就达5000多张。写读书笔记还有助于培养勤于思考的習惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。“不动笔墨不读书”的習惯不仅是提高阅读效率的重要手段，也是培养学生自学能力的重要途径。
七、勤于动笔的習惯
平时阅读自己的课外书时，可以在书上写写画画，把自己感兴趣的地方画下来，把自己的感受写下来；阅读别人的书籍时，遇到精彩的部分可以积累下来；外出时，及时把所见所闻和感想写下来，哪怕是只言片语，要像茅盾先生说的那样，“身边应当时时刻刻有一支铅笔和一本草簿，无论到哪里，都要竖起耳朵，睁开眼腈，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记录下来。”同时要教育学生从小养成写日记的習惯。写日记不仅是小学生练笔的好形式，而且也是加强品德修养、锻炼思维能力的有效途径。大凡作家、名人都有写日记的習惯。日记不但形式十分灵活，可长可短，可叙可议，可描写，可抒情，可说明，而且内容也非常广泛，可以海阔天空，无所不谈。但要注意从这些琐事中表达出自己的思想感受，反映出自己的观点、看法，而且要坚持写真事，说真话，抒真情，真正做到“我手写我心”。
八、广泛搜集、吸收信息的習惯
基础教育课程改革要培养学生的四种能力，其中第一就是培养学生搜集信息和处理信息的能力。因此我们要提倡培养学生广泛搜集、吸收信息的習惯，教育学生除了在课堂上吸收知识信息外，还要能利用报刊、杂志、书籍、电视、广播、电脑网络等手段来搜集信息，为学生终身学習做好充分的准备。
有人说，儿童的心田是块神奇的土地，你播种了一种思想，便会有行为的收获；播种了行为，便会有習惯的收获；播种了習惯，便会有品德的收获；播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成習惯，習惯造就性格，性格决定命运。可见良好習惯的养成对人生的重要，我们相信养成良好的语文学習習惯肯定会让学生在语文学習方面受益匪浅，乃至会影响学生的一生。