【摘 要】
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新课标实施以来,有效追问在语文教学中越来越受到重视,但是在实践中,很多教师对有效追问的应用缺乏良好的设计,低效的追问行为严重抑制了学生学习语文的兴趣,影响了学生语文素养的整体提高,进而阻碍了学习能力的发展.因此,深入研究有效追问的应用策略,成为目前理论研究与实践诉求的关键点.本文以有效追问为依托,以应用策略为手段和内容,重点探索有效追问在语文教学中应用的方法与技巧,旨在为提升学生的语文核心素养提供参考与借鉴.
【机 构】
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长春教育学院文科教研室,长春130000
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新课标实施以来,有效追问在语文教学中越来越受到重视,但是在实践中,很多教师对有效追问的应用缺乏良好的设计,低效的追问行为严重抑制了学生学习语文的兴趣,影响了学生语文素养的整体提高,进而阻碍了学习能力的发展.因此,深入研究有效追问的应用策略,成为目前理论研究与实践诉求的关键点.本文以有效追问为依托,以应用策略为手段和内容,重点探索有效追问在语文教学中应用的方法与技巧,旨在为提升学生的语文核心素养提供参考与借鉴.
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