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小学语文阅读教学中“静”氛围的运用有利于提高有效阅读教学的质量和促进学生和谐性格的发展，但在实际教学中常出现“冷漠沉闷”和“热闹活泼”两者异化类型。针对这一情况，教师应努力营造在师生、文本之间的对话中，各自的情感和精神相融合，呈现出一种锤炼思维、陶冶情感和体验审美的和谐安宁的一种情趣与氛围。
谈小学语文阅读教学中的“静”氛围
【摘 要】
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小学语文阅读教学中“静”氛围的运用有利于提高有效阅读教学的质量和促进学生和谐性格的发展，但在实际教学中常出现“冷漠沉闷”和“热闹活泼”两者异化类型。针对这一情况，教
【机 构】
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湖南第一师范学院,桂阳濂溪希望小学
【出 处】
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湖南第一师范学院学报
【发表日期】
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2016年4期
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