搭支架突破“物质的量”的教学

来源 :中学课程辅导(教学研究) | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhq2000
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“物质的量”的教学难点是对物质的量、摩尔等抽象概念的理解.本文结合支架式教学理论在学生已有的知识经验和学习任务间循序渐进地搭建若干“支架”,帮助学生跨越认知障碍,加深学生对抽象概念的理解,从而实现对新知识的同化.
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