【摘 要】
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高校教师创新能力事关大学生培养质量和社会经济发展,现有教师创新能力评价体系评价指标不够全面、指标权重设计也不甚合理。文章通过广泛调研,选取20个评价指标,采用因子分
【出 处】
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郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)
【基金项目】
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2017年度河南省高等学校优秀基层教学组织(2017-74);河南省教育科学“十二五”规划一般课题([2015]-JKGHYB-00082)
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高校教师创新能力事关大学生培养质量和社会经济发展,现有教师创新能力评价体系评价指标不够全面、指标权重设计也不甚合理。文章通过广泛调研,选取20个评价指标,采用因子分析法构建教师创新能力评价指标体系,最终提取主因子,即：教师的知识存量水平、教学创新、科研创新、创新成果转化4个,将其作为评价体系的二级指标,其权重由其方差贡献率归一化得到,三级指标对二级指标权重由因子得分系数矩阵得到。实证研究表明,教师的创新能力还有很大的提升空间,继而从知识存量、教学创新、创新成果转化三个方面提出提高高校教师创新能力的对策。
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