【摘 要】
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苏州市一二年级英语课程已开设多年，三年级的学生在英语学习的过程中，已经逐步从单纯的模仿性学习转化为应用性学习，他们渴望更好地使用英语，若仍以“零起点”的目标和要求去开展
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苏州市一二年级英语课程已开设多年，三年级的学生在英语学习的过程中，已经逐步从单纯的模仿性学习转化为应用性学习，他们渴望更好地使用英语，若仍以“零起点”的目标和要求去开展三年级英语教学显然是违反学生学习和发展规律的。本文从三个方面阐述了应如何从三年级英语教材出发，通过重构目标、重构文本和过程，以维持、激发三年级学生对于英语学习的热情和兴趣。
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