论文部分内容阅读
摘 要：为配合地方政府实施加大石化中下游产品深加工力度，延伸石化产业链的经济发展规划，茂名技师学院石油炼制专业建设以中国石化股份有限公司茂名分公司等大型石化企业为依托，推进“园校对接、岗训结合”人才培养模式改革。通过外引内培，构建专兼结合的师资队伍。以培养岗位技能为主线，校企合作共同打造项目化实训基地和组织实施教学，培养石油炼制专业高技能人才，向产业园区企业输送优质人才，服务本地经济。
关键词：“园校对接、岗训结合” “双师型”教师 项目化实训基地 岗位技能 服务地方经济
一、实施背景
1.本地区石油化工行业发展与人才需求情况
中国石化茂名分公司是一家以炼油为龙头、石油化工为主体的大型炼化一体化企业，也是中国最大的石油化工生产基地之一。2012年，茂名市石油化工企业累计总产值1300多亿元，同比增长21.5%；从业人员9.53万人，增长8.59%。近年来，茂名市政府围绕茂名石化，致力于打造世界级石化产业基地，建设珠海（茂名）产业转移工业园和茂名石化产业园，加大石化中下游产品深加工力度，延伸石化产业链。随着产业园区石油化工项目陆续建成投产，石油化工专业高技能人才需求缺口越来越大。
2.学校石油炼制专业现状
笔者学校为配合地方经济发展需要开设了石油炼制专业，但相对学校其他专业而言，由于石化生产中涉及物料具有危险性，易发生火灾、爆炸、群死群伤事故，且装置大型化，不易搬进校园内建设和使用，所以该专业基础比较薄弱，实训设备不齐全，整体实力不强。
二、主要目标
一是以中国石化股份有限公司茂名分公司为依托，做大、做强石油炼制专业，把石油炼制专业建设成为省内乃至国家中等职业学校一流特色专业。
二是政、行、企、校联动，学校紧密对接本地石化产业园，向产业园区企业输送优质人才，服务本地经济。
三、建设过程
1.依托大型炼化企业和产业园区，构建“园校对接、岗训结合”人才培养模式
根据技能人才培养规律和人才市场需求，紧贴本地大型企业，推进“园校对接、岗训结合”人才培养模式改革。以中国石化茂名分公司为依托，利用企业的人才、工艺技术和生产设备等资源，培养石油炼制专业高技能人才，向产业园区企业输送优质人才，服务本地经济（图）。
2.外引内培，构建专兼结合的师资队伍
石油炼制专业小组在学校强有力的指导下，按照《教育规划纲要》要求，进一步加大了兼职教师队伍建设力度，坚持“校企合作、专兼结合、重点培养、加强引进”的原则，以中国石化茂名分公司为依托，以专业带头人建设为重点，以中青年专业骨干教师建设作为支撑，以优化学历结构、职称结构、年龄结构为主线，把加强“双师型”教师队伍建设作为目标，外引内培，共同促进，打造一支专兼结合的高素质“双师型”教师队伍。
（1）引进企业能手，加强专兼结合的“双师型”教师队伍建设。学校高度重视兼职教师队伍建设，将其作为整个师资队伍结构的重要组成部分，以此来确定建设的方向，并充分利用中国石化茂名分公司技术人才资源丰富的优势，从企业聘请8位具有丰富实践经验并能指导实践教学的生产一线工程技术人员做兼职教师。
（2）多途径培养，梯队化建设，带动师资水平全面发展。两年来，石油炼制专业的教师全部被安排到中国石化茂名分公司接受新技术、新工艺、新设备的培训，大大提高了教师实践技术应用能力和专业水平，使“双师型”教师比例达到92%，为一体化教学打下良好基础。此外，学校还结合专业的具体情况，采用“传、帮、带”的方式安排企业兼职教师对青年教师进行“一带一”指导，引导青年教师加强专业学习，增强他们的操作技能，提高其岗位工作能力。师资队伍建设成效显著，初步形成了一支结构相对合理、素质相对较高、能力相对较强的师资队伍。
3.校企共建，对接现场，打造项目化实训基地
石化行业是资金密集型产业，一套仿真操作系统以及一整套石化生产装置往往需要很大的投入，技工学校是很难做到的。所以笔者学校深化与中国石化茂名公司的合作，把中国石化公司华南地区规模最大、培训设备设施最齐全的总投资超过3000万元、拥有25套装置仿真操作系统的茂名石化培训中心，作为仿真操作校外项目化实训基地；同时还充分利用茂名石化炼油厂现有的设备资源，建立了装置操作工校外实训基地。
4.以培养岗位技能为主线，校企合作共同组织实施教学
在学校内，根据教学需要聘请实践专家作为兼职教师，充分发挥企业技术人员工作实践能力和学校教师专业教育教学能力的优势，共同策划与实施石油炼制生产单元操作和试剂的配制与检测两门课程的教学。
在学校外，让学生定期到茂名石化公司跟岗实践实训，培养学生的生产实践能力和学习专业知识的主动性，增强学生观察事物、发现问题、提出问题的能力，使学生增强对专业的热爱，提高学习效率。
四、条件保障
1.搭建校企合作平台
一是由政府部门牵头，搭建了学校与中国石化茂名分公司的校企合作平台。
二是为贯彻落实《关于迅速组织开展技工院校与省级产业园区对接合作活动的通知》（粤人社办[2011]625号）文件精神，积极推进企业与技工院校对接合作活动，珠海（茂名）产业转移工业园区管委会组织开展省级产业园区企业与技工院校对接合作活动。
三是由石油化工行业协会指导，企业专家参与，成立专业建设委员会，促进校企各类项目工作的沟通协调。
2.提供资金保障
一是示范学校的中央财政专项资金。 二是地方政府每年对中等职业教育的专项配套资金。
五、主要成效与主要成果
1.校企合作，做大、做强石油炼制专业
两年来，借着“国家中等职业教育发展改革示范专业”建设的“东风”，依托本地大型企业——中国石化茂名分公司这艘“大船”，在学校领导的带领和教师的共同努力下，石油炼制专业形成了理论知识学习与实践能力培养相结合、教学与生产相结合、教师与企业能工巧匠相结合、人才培养与市场需求相结合的应用型人才培养模式，打造了一支专兼结合能力素养强的教师队伍，建设了6个“对接生产现场，贴近职业环境”的基于实际工作情景的校内外学习工作站，快速成为学校名副其实的重点专业、拳头专业。
2.输送优质人才，服务地方经济
由中央财政支持的石油炼制专业在两年的建设和实践中，探索出一套行之有效的人才培养模式，“双高”人才培养成效显著，毕业生的“双证率”达到100%。2011年以来，累计为产业园石化企业生产一线输送了227名高技能高素质的石化专业双高人才，为地方经济发展做出了巨大贡献。
六、体会与思考
1.需要进一步完善学校与大型企业对接制度
要使技工教育适应企业产业升级和技术进步的要求，必须依托政府建立完善校企合作联合办学的有效机制和平台。政府在校企合作中居主导地位，校企合作持续健康发展，关键在于政府的积极引导、鼓励和采取必要的扶持措施。
2.转变办学理念，树立现代技工办学理念
转变办学理念，主张与企业紧密合作，以技能就业为导向，以传授知识、训练技能、提升品德为重点，以技能成才为目标，走技能教育、技能就业、技能成才道路。
参考文献：
[1]王淮勇.工学结合人才培养模式的研究与实践[D].武汉理工大学，2009.
[2]马树超.积极探索校企合作的新模式——金华职业技术学院办学的实践与思考[J].求是，2006（5）.
（作者单位：茂名技师学院）
关键词：“园校对接、岗训结合” “双师型”教师 项目化实训基地 岗位技能 服务地方经济
一、实施背景
1.本地区石油化工行业发展与人才需求情况
中国石化茂名分公司是一家以炼油为龙头、石油化工为主体的大型炼化一体化企业，也是中国最大的石油化工生产基地之一。2012年，茂名市石油化工企业累计总产值1300多亿元，同比增长21.5%；从业人员9.53万人，增长8.59%。近年来，茂名市政府围绕茂名石化，致力于打造世界级石化产业基地，建设珠海（茂名）产业转移工业园和茂名石化产业园，加大石化中下游产品深加工力度，延伸石化产业链。随着产业园区石油化工项目陆续建成投产，石油化工专业高技能人才需求缺口越来越大。
2.学校石油炼制专业现状
笔者学校为配合地方经济发展需要开设了石油炼制专业，但相对学校其他专业而言，由于石化生产中涉及物料具有危险性，易发生火灾、爆炸、群死群伤事故，且装置大型化，不易搬进校园内建设和使用，所以该专业基础比较薄弱，实训设备不齐全，整体实力不强。
二、主要目标
一是以中国石化股份有限公司茂名分公司为依托，做大、做强石油炼制专业，把石油炼制专业建设成为省内乃至国家中等职业学校一流特色专业。
二是政、行、企、校联动，学校紧密对接本地石化产业园，向产业园区企业输送优质人才，服务本地经济。
三、建设过程
1.依托大型炼化企业和产业园区，构建“园校对接、岗训结合”人才培养模式
根据技能人才培养规律和人才市场需求，紧贴本地大型企业，推进“园校对接、岗训结合”人才培养模式改革。以中国石化茂名分公司为依托，利用企业的人才、工艺技术和生产设备等资源，培养石油炼制专业高技能人才，向产业园区企业输送优质人才，服务本地经济（图）。
2.外引内培，构建专兼结合的师资队伍
石油炼制专业小组在学校强有力的指导下，按照《教育规划纲要》要求，进一步加大了兼职教师队伍建设力度，坚持“校企合作、专兼结合、重点培养、加强引进”的原则，以中国石化茂名分公司为依托，以专业带头人建设为重点，以中青年专业骨干教师建设作为支撑，以优化学历结构、职称结构、年龄结构为主线，把加强“双师型”教师队伍建设作为目标，外引内培，共同促进，打造一支专兼结合的高素质“双师型”教师队伍。
（1）引进企业能手，加强专兼结合的“双师型”教师队伍建设。学校高度重视兼职教师队伍建设，将其作为整个师资队伍结构的重要组成部分，以此来确定建设的方向，并充分利用中国石化茂名分公司技术人才资源丰富的优势，从企业聘请8位具有丰富实践经验并能指导实践教学的生产一线工程技术人员做兼职教师。
（2）多途径培养，梯队化建设，带动师资水平全面发展。两年来，石油炼制专业的教师全部被安排到中国石化茂名分公司接受新技术、新工艺、新设备的培训，大大提高了教师实践技术应用能力和专业水平，使“双师型”教师比例达到92%，为一体化教学打下良好基础。此外，学校还结合专业的具体情况，采用“传、帮、带”的方式安排企业兼职教师对青年教师进行“一带一”指导，引导青年教师加强专业学习，增强他们的操作技能，提高其岗位工作能力。师资队伍建设成效显著，初步形成了一支结构相对合理、素质相对较高、能力相对较强的师资队伍。
3.校企共建，对接现场，打造项目化实训基地
石化行业是资金密集型产业，一套仿真操作系统以及一整套石化生产装置往往需要很大的投入，技工学校是很难做到的。所以笔者学校深化与中国石化茂名公司的合作，把中国石化公司华南地区规模最大、培训设备设施最齐全的总投资超过3000万元、拥有25套装置仿真操作系统的茂名石化培训中心，作为仿真操作校外项目化实训基地；同时还充分利用茂名石化炼油厂现有的设备资源，建立了装置操作工校外实训基地。
4.以培养岗位技能为主线，校企合作共同组织实施教学
在学校内，根据教学需要聘请实践专家作为兼职教师，充分发挥企业技术人员工作实践能力和学校教师专业教育教学能力的优势，共同策划与实施石油炼制生产单元操作和试剂的配制与检测两门课程的教学。
在学校外，让学生定期到茂名石化公司跟岗实践实训，培养学生的生产实践能力和学习专业知识的主动性，增强学生观察事物、发现问题、提出问题的能力，使学生增强对专业的热爱，提高学习效率。
四、条件保障
1.搭建校企合作平台
一是由政府部门牵头，搭建了学校与中国石化茂名分公司的校企合作平台。
二是为贯彻落实《关于迅速组织开展技工院校与省级产业园区对接合作活动的通知》（粤人社办[2011]625号）文件精神，积极推进企业与技工院校对接合作活动，珠海（茂名）产业转移工业园区管委会组织开展省级产业园区企业与技工院校对接合作活动。
三是由石油化工行业协会指导，企业专家参与，成立专业建设委员会，促进校企各类项目工作的沟通协调。
2.提供资金保障
一是示范学校的中央财政专项资金。 二是地方政府每年对中等职业教育的专项配套资金。
五、主要成效与主要成果
1.校企合作，做大、做强石油炼制专业
两年来，借着“国家中等职业教育发展改革示范专业”建设的“东风”，依托本地大型企业——中国石化茂名分公司这艘“大船”，在学校领导的带领和教师的共同努力下，石油炼制专业形成了理论知识学习与实践能力培养相结合、教学与生产相结合、教师与企业能工巧匠相结合、人才培养与市场需求相结合的应用型人才培养模式，打造了一支专兼结合能力素养强的教师队伍，建设了6个“对接生产现场，贴近职业环境”的基于实际工作情景的校内外学习工作站，快速成为学校名副其实的重点专业、拳头专业。
2.输送优质人才，服务地方经济
由中央财政支持的石油炼制专业在两年的建设和实践中，探索出一套行之有效的人才培养模式，“双高”人才培养成效显著，毕业生的“双证率”达到100%。2011年以来，累计为产业园石化企业生产一线输送了227名高技能高素质的石化专业双高人才，为地方经济发展做出了巨大贡献。
六、体会与思考
1.需要进一步完善学校与大型企业对接制度
要使技工教育适应企业产业升级和技术进步的要求，必须依托政府建立完善校企合作联合办学的有效机制和平台。政府在校企合作中居主导地位，校企合作持续健康发展，关键在于政府的积极引导、鼓励和采取必要的扶持措施。
2.转变办学理念，树立现代技工办学理念
转变办学理念，主张与企业紧密合作，以技能就业为导向，以传授知识、训练技能、提升品德为重点，以技能成才为目标，走技能教育、技能就业、技能成才道路。
参考文献：
[1]王淮勇.工学结合人才培养模式的研究与实践[D].武汉理工大学，2009.
[2]马树超.积极探索校企合作的新模式——金华职业技术学院办学的实践与思考[J].求是，2006（5）.
（作者单位：茂名技师学院）