【摘 要】
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本报综合消息 11月9日由深圳市君奇媒介素养教育工作室主办关于“阅读思维技术”专题研讨会在深圳市龙岗区第二职业技术学校举行。龙岗区第二职业技术学校副校长余军奇，深圳市第三高级中学特级教师陈继英，深圳第二外国语学校特级教师龚志民，深圳市原盐田区语文教研员陆先文，龙岗区第二职业技术学校校办副主任江怒，市、区（龙岗中专、杨美学校、龙城高中、吉溪中学等初高中学校）骨干教师任秀馨、杨眉、蒋雁钦、潘德元等专家
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本报综合消息 11月9日由深圳市君奇媒介素养教育工作室主办关于“阅读思维技术”专题研讨会在深圳市龙岗区第二职业技术学校举行。龙岗区第二职业技术学校副校长余军奇，深圳市第三高级中学特级教师陈继英，深圳第二外国语学校特级教师龚志民，深圳市原盐田区语文教研员陆先文，龙岗区第二职业技术学校校办副主任江怒，市、区（龙岗中专、杨美学校、龙城高中、吉溪中学等初高中学校）骨干教师任秀馨、杨眉、蒋雁钦、潘德元等专家老师及余军奇工作室成员出席了会议。
余军奇作“阅读思维技术”专题报告，就“教材课堂运用”和大家进行研讨。报告中指出我们的教育在未来将从竞争教育向共生教育转变，语文教育则要在广博的文化视野、生动的社会生活中思考和成长，让语文阅读专注到思维，专注到人生，提高思维、审美、解决人生问题，研究一套方法让思维训练走进项目，走进技术。
陆先文教授首先发言，给予《阅读思维技术》充分的肯定，该书作为课堂教材运用可做到“轻装上阵直捣黄龙”的效果。
专家龚志民指出：《阅读思维技术》从书名就给人耳目一新之感。通过解读思维的方式，对阅读思维進行二次开发，作为教科书是一本很好的书。系统性、结构性、逻辑性都很强，具有信息时代感，是当之无愧的语文技术书籍。并且强调，语文不仅仅是人文学科，也是一门工具学科，在学习或者工作中都是一门相当重要的工具。《阅读思维技术》在语文工具学研究上具有“开路之功”的时代意义。
专家陈继英就《阅读思维技术》书名的命名，阅读对象定位及编写题例几个方面提出了意见。提议在语文“阅读思维技术”研究还可作细化类目的研究，例如小说、诗歌、散文、古文及戏曲等阅读细化研究，并要求有具体的案例解说，强调语言上的趣味性很重要。
此次会议通过对“阅读思维技术”的研究，将教材内容进一步现实课堂化，变成学习内容。
（陈子龙 曾少考）
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