从去年开始，我们徐州市在部分试点成功的基础上，全面推行“学讲”模式课堂教学。“学讲”模式是一种全新的教育和学习模式的变革，是以学生自主学习和小组合作学习作为主要教学组织形式，将全班学生按照一定的层次和特点，组合成四至六人围座的学习小组。通过学生的学、讲、练、教等形式，将所掌握的知识“讲出来”、“教别人”，促进学生在学习知识的过程中，强化提高自身的综合素质。通过一个学期的模仿学习实践和摸索，感受到学生确实变得积极主动，课堂气氛活跃，学生的口头表达能力和合作精神都得到大幅的提高。但由于学生讨论交流的时间较长，挤占了课堂练习和作业的时间，使得学生的考试成绩并没有出现想象中的大幅度提高。笔者通过对“学讲”模式理论的深入学习，结合自身的应用实践和农村初中学生的特点，总结出一套在“学讲”模式下数学作业设计的方法，供同仁们参考商榷。